Е. А. г. Норильск
2013 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по русскому языку на тему:Понятие об имени существительном.3 класс Школа России
Содержание
- 1. Презентация по русскому языку на тему:Понятие об имени существительном.3 класс Школа России
- 2. Понятие об имени существительном. Тема:
- 3. 1.Формировать у учащихся умение определять в
- 4. Слайд 4
- 5. - Выпишите из данного стихотворения слова, выделенные
- 6. - Найдите слова, которые отвечают на вопрос
- 7. Слайд 7
- 8. Старичок - Имя Существительное
- 9. Слайд 9
- 10. люстра мальчик бегать гроза карась окно зелёныйВнимание:
- 11. А
- 12. Какие предметы, кто может уточнить? (
- 13. Запишите предложение, найдите существительные и
- 14. Слайд 14
- 15. В жил. Он с Случайно сложил.
- 16. -Вам понятно, о чём говорится
- 17. - Найдите в стихотворении слова , которые
- 18. Отгадки запишите в 2 столбика.
- 19. На ромашку у ворот опустился вертолёт –
- 20. Подрастала – хвост растила,Платье тёмное носила.Подросла –
- 21. Белым шариком пушистым я красуюсь в поле
- 22. -Что объединяет существительные первого столбика? (они обозначают
- 23. Прочитайте строки из стихотворения К. Рылеева.
- 24. Темнота -
- 25. Темнота -
- 26. Запишите слова в 3 столбика. Предметы
- 27. Что мы называем именем существительным? Что могут
- 28. Слайд 28
- 29. Урок окончен МОЛОДЦЫ
Понятие об имени существительном. Тема:
Слайд 3 1.Формировать у учащихся умение определять в речи имена существительные,
дать
общее понятие о том, на основе каких признаков слова объединяются в части речи;
знакомить с обобщённым лексическим значением имён существительных.
2. Способствовать развитию фонематического слуха, орфографической зоркости,
внимания, мышления, речи.
знакомить с обобщённым лексическим значением имён существительных.
2. Способствовать развитию фонематического слуха, орфографической зоркости,
внимания, мышления, речи.
ЦЕЛЬ:
Слайд 4
Есть много интересных слов,
Их знаете давно.
Вот, например, собака, стол,
Часы, жираф, кино.
И долго можно говорить
Про разные предметы.
Возьмём слова утюг, пенал,
Котёнок и конфеты.
И будем с ними мы дружить,
Писать, читать, произносить.
Их знаете давно.
Вот, например, собака, стол,
Часы, жираф, кино.
И долго можно говорить
Про разные предметы.
Возьмём слова утюг, пенал,
Котёнок и конфеты.
И будем с ними мы дружить,
Писать, читать, произносить.
Прочитайте стихотворение
Слайд 5
- Выпишите из данного стихотворения слова, выделенные жирным шрифтом, с комментированием
на изученные орфограммы и выделите эти орфограммы.
- Что объединяет все эти слова?
- Что объединяет все эти слова?
Слайд 6
- Найдите слова, которые отвечают на вопрос кто?
- Слова, которые отвечают
на вопрос что?
- Что обозначают слова, отвечающие на вопрос кто?
- Что обозначают слова, отвечающие на вопрос что?
- Что обозначают слова, отвечающие на вопрос кто?
- Что обозначают слова, отвечающие на вопрос что?
Приведите свои примеры и запишите их в тетради.
Слайд 9
Имя существительное
Очень убедительное.
На вопросы кто? и что?
Отвечать оно должно!
Если слово будет отвечать на вопрос кто?, поднимете руки вверх,
если на вопрос что? – руки вперёд,
если встретятся другие (части речи) слова – присесть.
Очень убедительное.
На вопросы кто? и что?
Отвечать оно должно!
Если слово будет отвечать на вопрос кто?, поднимете руки вверх,
если на вопрос что? – руки вперёд,
если встретятся другие (части речи) слова – присесть.
Физминутка
Слайд 11 А сейчас внимательно
Мы правило прочтём,
И всё, что мы узнали,
Теперь мы назовём.
Слова, которые обозначают предметы и отвечают на вопросы кто? что?, называют именами существительными.
И всё, что мы узнали,
Теперь мы назовём.
Слова, которые обозначают предметы и отвечают на вопросы кто? что?, называют именами существительными.
Слайд 12
Какие предметы, кто может уточнить?
( людей, животных, неживые предметы,
явления природы.)
- Предметы, отвечающие на вопрос кто?, - одушевлённые, а на вопрос что? – неодушевлённые.
- Предметы, отвечающие на вопрос кто?, - одушевлённые, а на вопрос что? – неодушевлённые.
Слайд 13
Запишите предложение, найдите существительные и выделите орфограммы.
Бурундук лапки на
животе сложил и шишку шелушит.
Зрительно – слуховой диктант.
Слайд 14 Чудак – математик
В Германии жил.
Он хлеб с колбасою
Случайно сложил.
Затем результат
Положил себе в рот.
Вот так человек
Изобрёл бутерброд.
Он хлеб с колбасою
Случайно сложил.
Затем результат
Положил себе в рот.
Вот так человек
Изобрёл бутерброд.
Выпишите все имена существительные.
Слайд 15
В жил.
Он с
Случайно сложил.
Затем
Положил себе в.
Вот так
Изобрёл
Вот так
Изобрёл
Попробуйте это стихотворение прочитать без имён существительных.
Слайд 16
-Вам понятно, о чём говорится в стихотворении?
-
Что необходимо сделать, чтобы всё стало понятно?
- А что обозначают имена существительные?
- А что ещё вы помните об имени существительном?
- Что значит – изменяются по родам?
- А какие ещё части речи вы знаете?
- А что обозначают имена существительные?
- А что ещё вы помните об имени существительном?
- Что значит – изменяются по родам?
- А какие ещё части речи вы знаете?
Слайд 17
- Найдите в стихотворении слова , которые относятся к глаголам.
-Для чего
служат предлоги?
Все слова в русской речи являются
какой – либо частью речи.
Среди всех частей речи наибольшую группу
составляют имена существительные.
Все слова в русской речи являются
какой – либо частью речи.
Среди всех частей речи наибольшую группу
составляют имена существительные.
Слайд 18
Отгадки запишите в 2 столбика.
В
1 столбик - слова, отвечающие на вопрос
кто?
Во 2 столбик – слова, отвечающие на
вопрос что?
кто?
Во 2 столбик – слова, отвечающие на
вопрос что?
Отгадайте загадки.
Слайд 19
На ромашку у ворот опустился вертолёт –
Золотистые глаза. Кто же
это?...
(стрекоза)
Волосата, зелена, в листьях прячется она.
Хоть и много ножек, бегать всё равно не может.
(гусеница)
Не огонь, а жжётся, в руки не даётся.
Выросла под ивой. Звать её …
(крапивой)
(стрекоза)
Волосата, зелена, в листьях прячется она.
Хоть и много ножек, бегать всё равно не может.
(гусеница)
Не огонь, а жжётся, в руки не даётся.
Выросла под ивой. Звать её …
(крапивой)
Слайд 20
Подрастала – хвост растила,
Платье тёмное носила.
Подросла – зелёной стала,
Хвост на
вёсла поменяла.
Я румяную Матрёшку от подруг не оторву,
Подожду, когда Матрёшка упадёт сама в траву.
Я румяную Матрёшку от подруг не оторву,
Подожду, когда Матрёшка упадёт сама в траву.
Слайд 21
Белым шариком пушистым я красуюсь в поле чистом.
Дунул лёгкий ветерок –
и остался стебелёк.
(одуванчик)
Клейкие почки, зелёные листочки.
С белой корой стоит под горой.
(Берёза)
Бегает среди камней, не угонишься за ней.
Ухватил за хвост, но – ах! – Удрала, а хвост в руках.
(ящерица)
(одуванчик)
Клейкие почки, зелёные листочки.
С белой корой стоит под горой.
(Берёза)
Бегает среди камней, не угонишься за ней.
Ухватил за хвост, но – ах! – Удрала, а хвост в руках.
(ящерица)
Слайд 22
-Что объединяет существительные первого столбика?
(они обозначают одушевлённые предметы, лексическое значение
данных слов – насекомые).
-Что объединяет в одну группу слова второго столбика?
(имена существительные, которые называют неодушевлённые предметы, относятся к теме «Растения».)
-Что объединяет эти две группы существительных?
(Насекомые не могут существовать без растительного мира).
-Что объединяет в одну группу слова второго столбика?
(имена существительные, которые называют неодушевлённые предметы, относятся к теме «Растения».)
-Что объединяет эти две группы существительных?
(Насекомые не могут существовать без растительного мира).
Слайд 23
Прочитайте строки из стихотворения К. Рылеева.
Ревела буря.
Дождь шумел.
Во мраке молнии летали.
Беспрерывно гром гремел,
И ветры в дебрях бушевали.
Спишите, кто сможет по памяти.
Дождь шумел.
Во мраке молнии летали.
Беспрерывно гром гремел,
И ветры в дебрях бушевали.
Спишите, кто сможет по памяти.
Работа по учебнику.
Слайд 24
Темнота -
густой,
непроходимый
Заросли - сумрак
Дремучий лес - кустарники, густая
растительность.
непроходимый
Заросли - сумрак
Дремучий лес - кустарники, густая
растительность.
Замените имена существительные словами
синонимами, найдите правильные ответы и соедините их линией
Слайд 25
Темнота - сумрак
Заросли -
кустарники, густая
растительность.
Дремучий лес - густой,
непроходимый
растительность.
Дремучий лес - густой,
непроходимый
Проверка
Слайд 26Запишите слова в 3 столбика.
Предметы Явления природы Действие
снег ненастье езда
помидор половодье бег
ягоды косьба
осина рисование
помидор половодье бег
ягоды косьба
осина рисование
Выборочное письмо.
Слайд 27
Что мы называем именем существительным?
Что могут обозначать имена существительные?
(предметы:
одушевлённые и неодушевлённые.)
- Как могут изменяться имена существительные?
- Как могут изменяться имена существительные?
Обобщение.
Слайд 28
Вот
и подошёл к концу наш урок.
Старичок – Имя Существительное доволен вашими ответами и работой на уроке. Он надеется, что вы его никогда не забудете и ни с кем его не спутаете. Он часто будет вас навещать на уроках и в жизни.
Домашнее задание.
Старичок – Имя Существительное доволен вашими ответами и работой на уроке. Он надеется, что вы его никогда не забудете и ни с кем его не спутаете. Он часто будет вас навещать на уроках и в жизни.
Домашнее задание.
Итог урока.
