Презентация, доклад по русскому языку на тему: Виды словарной работы на уроках русского языка в начальной школе.

в начальной школе. В программе каждого класса предусматривается обязательное усвоение ряда слов, правописание которых не проверяются.

задач, стоящих перед учителем.

- приемы зрительного запоминания - зрительный диктант, списывание с различными заданиями, проверка слов по словарику, использование таблиц, карточек, перфокарт, выделение орфограмм цветным мелом на доске, чернилами, карандашом в рабочих тетрадях, подчеркивание, записывание не слов, а только орфограмм, повторное написание слов.
метод сопоставления математических групп заучиваемых слов (например, сопоставление названий животных: корова, лошадь, собака – во всех словах присутствует буква «О»; однокоренных слов – работа, рабочий, работать; форм слов – стакан, стаканы; метод противопоставления – ученик- учитель; и т.д.;
прием сопоставления зрительного и слухового образов ( состава) слов: различные виды слуховых диктантов;
метод языкового анализа, который включает приемы звукобуквенного анализа слов, фонетического разбора, комментирования орфограмм, устного проговаривания.
составление словосочетаний с трудными словами, выработка словесных ассоциаций: пальто – осеннее пальто, надел пальто, пальто велико и т. д.
составление предложений с трудными словами, включение их в письменные и устные творческие работы;
занимательные формы работы- включение словарных слов в игры, ребусы, кроссворды (ученики разгадывают их или сами составляют); составление стихотворений, юморесок, загадок, отгадывание загадок, проведение конкурсов, викторин.

что ему надо запомнить.
Заинтересованность. Легче запоминается то, что интересно.
Яркость восприятия. Лучше запоминается все яркое, необычное, то, что вызывает определенные эмоции.
Образность запечатления. Запоминание, опирающееся на образы, гораздо лучше механического запоминания.

- составление кроссвордов, ребусов, вопросов;
- составление комплекта программных продуктов.
Процессуальный:
- постановка проблем;
- выяснение степени готовности к изучению словарных слов;
- нахождение путей достижения поставленных целей.
Закрепляющий:
- подбор упражнений, которые позволяют решать познавательные, развивающие и воспитательные задачи;
- отработка знаний в различных «нестандартных» формах организации мыслительной деятельности.
Завершающий:
- оцениваются итоги обучения, развития учащихся;
- диагностика.

Этапы организации словарной работы
на уроках

ударения, выделение зеленым цветом трудной буквы.
Запоминание слова по сетке. Написать слово крупными печатными буквами. Подчеркнуть каждую букву. Через некоторое время стереть буквы. Задача ребенка назвать буквы, можно вразброс.
«Древнерусское письмо».1. Записать слова, только согласными или только гласными (воробей. -врбй, ворона- ооа). 2.Собрать слова, слева «записаны» слова при помощи только согласных, справа при помощи только гласных:
мдвдь ооз
мрз ее
рбт еяа

(болото, болотце, болотный, болотистый)
Образование другой части речи (береза – березовая, продавец – продавать).
Разбор слов по составу.
Запись слов с разными приставками.
Образование новых слов при помощи суффикса (береза – березка, берег – бережок)

слоги и на слоги для переноса.
Запись словарных слов в порядке возрастания слогов или наоборот.
Выделение слогов из слов написанных одним шрифтом и составление словарного слова.

с ярким ассоциативным образом, который вспоминается при написании данного словарного слова, помогая правильно написать орфограмму.

газета
2. Выделить (подчеркнуть, обвести) слог, который вызывает трудности (сомнение) при написании.
Например: га-зе-та

орфограмму.

Например: гА

4. Найти ассоциативный образ, связанный со словарным словом и записать его напротив словарного слова.

б
у
м
г А з е т а
г
а

ассоциативный образ, представляя их объединение и связывающую их сомнительную орфограмму.

должен быть связан со словарным словом каким-то общим признаком. Ассоциативная связь может быть по:

материалу;
- назначению;
- количеству.

вызывающую сомнений букву, которая является сомнительной в словарном слове.

Например:
Сл. слово Ас. Образ
гАзета – бумАга

снЕг
кАпуста – зАяц
кАрандаш – грАнь, бумАга
кАрман – дырА
кОнцерт – нОта, хОр
лАдонь – лАпа
мАшина – шинА
сОбака – хвОст

ассоциативного мышления

Картинный диктант (показ картинки с изображением предметов, ребенок записывает названия этих предметов).

ко- команда, командир; кол- коллекция, коллективный; ком- комиссия, компот,
де-: демонстрация, депутат, делегат, декорация.

развития связной речи

Объяснение значения слова (работа со словарем).
Подбор однокоренных слов.
Составление словосочетаний.
Составление предложений.
Подбор синонимов, антонимов, загадок, поговорок с данным словом.
Составление рассказа из группы словарных слов (декабрь, мороз, коньки, ребята).
Дописать предложение (в предложении пропущено словарное слово).

– огород).
Выписывание словарных слов в несколько столбиков:
по родам
по числам
по склонениям
с непроверяемыми гласными
одушевленные или неодушевленные предметы
по тематике
по частям речи

по смыслу существительные, являющиеся словарными словами (красное яблоко, взъерошенный воробей).
Заменить синонимами или антонимами (водитель – шофер, юг – север).

другое слово-(ракета-в ракете рак)
Графические ассоциации.
Нахождение проверочного слова-(пшеница-пшёнка).
Составление ребусов- восемь-во7

слова, и маленькие карточки с этими же словами. Правила игры такие же, как и во всех лото. Выигрывает тот, кто первым закроет свои карты маленькими карточками.

Игровые приёмы:

Знакомство со словом.

Ребусы, загадки, лото, рисунки, кроссворды, противопоставления, выделение лишнего, вычленение из пословиц и поговорок, определение слова по его лексическому значению.

в столбик. На нужную букву этого слова вспоминаем ранее изученные словарные слова.
Например:
З – завод
А – адрес
В – вдруг
Т – товарищ
Р – расстояние
А – автобус
Разумеется, чтобы предложить такую работу детям, нужно сначала проверить, на все ли буквы дети смогут подобрать словарные слова.

и получателя. (адрес)
Седьмой день недели. ( воскресенье)
Самое любимое время в течение учебного года. (каникулы)
Тот, кто совершает поездку на каком-нибудь виде транспорта, не являясь водителем, пилотом, а также членом экипажа. (пассажир)
Средство передвижения: самоходная колесная машина для езды по безрельсовым путям, имеющая помещение для водителя, пассажиров, грузов. (автомобиль)
Таблица или книжка с перечнем всех дней в году (календарь)
Единица веса, 1000 граммов. (килограмм)

из трех слогов
Кто помочь словам готов?

Бе, ка, ло, ран, со, мо, ре, даш, ко, ка, за, ба (береза, карандаш, молоко, собака)

слово должно начинаться с последней буквы предыдущего. Записывают 6 – 8 слов. Предложивший слово комментирует его.

Например: Береза, автобус, сахар, рисунок, коллектив, вагон, народ, деревня.

деревня называется так не потому что дома в ней раньше были деревянные. В значении крестьянское селение слово деревня стало употребляться в XVII—XVIII вв. До того оно означало двор, а ещё раньше — пахотное поле. А самое древнее значение деревни — это очищенное от леса (то есть как раз от деревьев) место для нивы.

дают лексическое значение изучаемому слову, а затем сравнивают с определением мастеров слова (С.И.Ожегова, В.И.Даля и др.)
Деревня:
1) крестьянское селение, а также люди, живущие в нём;
2) сельская местность;
3) крестьянское селение, в котором нет церкви.

слов.

Деревня – деревенька, деревенский, деревушка.

5. Пословицы, поговорки, загадки, скороговорки.

Что в деревне родится, то в городе пригодится.

хутор, станица, местечко.
Антонимы: город, мегаполис.

7. Словосочетания.

Деревня большая, деревня дальняя, олимпийская деревня, родная деревня.
Родиться в деревне, строить деревню, послать в деревню.

населенных пунктов России носят уникальные названия, а среди повторяющихся чаще всего встречаются производные от человеческих имен. В тройку самых распространенных названий сёл и посёлков вошли Александровка , Михайловка и Ивановка. Кроме того, названия часто посвящены растениям, животным и окружающим ландшафтам (например, Калиновка, Орловка, Озерки). Часто в названиях встречаются религиозные праздники. (Покровка, Троицкое, Вознесенка). «Новых», «верхних» и «больших» населенных пунктов в России больше, чем «старых», «нижних» и «малых». Также насчитали почти полсотни двухбуквенных названий, среди которых чаще всего встречается Яр.

упражнения.

Индивидуальные тетради-словарики

записать его на доске.
Выяснить, понятен ли смысл слова учащимся.
Дать установку на запоминание.
Отметить буквы, которые могут вызвать затруднения при написании.
Записать слово печатными буквами.
Предложить учащимся сделать рисунки вместо «трудных» букв, опираясь на смысл слова.
( Готовые рисунки желающие могут продемонстрировать всему классу).