Презентация, доклад по русскому языку на тему : Словообразование имён существительных

№ 17 пос. Шаумянского

П.
МОУ СОШ № 9 г. Георгиевск

первоначальное представление о склонении имен существительных; знакомить учащихся с названием падежей, шестью парами падежных вопросов, предлогами, которые употребляются с падежными вопросами.
Развивать умения определять падежи имен существительных; критическое мышление, речь, память, фонематический слух.
Воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: презентация, компьютер, проектор, экран.

открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь оценку «пять»!

II. Минутка чистописания.
Кк ок кл
корзина

III. Фонетический разбор слова «корзина».

с просьбой по ходу чтения статьи делать в тексте пометки:
V- эту информацию знал, знаю, вспомнил;
+ - это новая для меня информация;
? - эта информация мне непонятна, у меня появились вопросы.

Изменение имен существительных

Чтобы имя существительное могло в разговоре (или на письме) правильно соединяться с другими словами, образуя предложения, оно имеет возможность менять свои окончания. В разных случаях, отвечая на разные вопросы, существительное применяет разные окончания.
Такое изменение имен существительных называется изменением по падежам.
В русском языке шесть падежей. У каждого падежа свои вопросы:

что имя существительное имеет прямую (основную) форму и косвенную, то есть как бы отклоняющуюся от прямой. Отсюда и известный термин склонение. Названия русских падежей (кроме творительного и предложного) происходят от латинских и представляют их дословный перевод. Именительный – имя предмета – начальная форма наименования. Родительный буквально означает «полученный с рождения». Такое название возникло потому, что в родительном падеже без предлога при имени существительном очень часто стоит лицо, являющееся родителем, создателем, владельцем (сын Ивана, дом отца, платье сестры и т.д.). Дательный – от слова «дать», так как наиболее типичное его значение – обозначить адресата, того, кому что-то дают. Винительный назван так потому, что объект действия, обозначенный существительным, является причиной, вызывающей само действие (читать книгу, шить платье, делать зарядку и т.д.). Творительный – связан с глаголом «творить» и обозначает орудие действия (писать карандашом, резать ножом). Предложный падеж назван так Михаилом Ломоносовым, поскольку без предлога он не употребляется.

версиям и внести необходимые исправления. Затем обращаем их внимание на список коллективных версий, зафиксированных на доске. Учитель убирает с доски неверную информацию.

Какие новые сведения для себя вы отметили?

/Каждый называет то, что новым явилось для него./

Все ли понятно? Какие появились вопросы?

Узнали ли вы, что такое падеж?

А узнали вы, сколько падежей в русском языке?

Откуда произошли названия падежей?

в учебнике.
в) Выписывание словосочетаний по образцу в учебнике. Определение падежей.

3. Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

Упр. 120 выполняется в парах по вариантам:
I вариант склоняет слово «кот»,
II вариант – слово «сосна».

4. Повторение пройденного.

Упр. 122

уроке?
- Скажите своими словами, что такое изменение по падежам? /Словоизменение./
- Какие падежи запомнили?

Составление кластера.

Изменение имен существительных

по числам

по падежам

мн. ч

ед. ч.

Д. п.

Р. п.

Им. п

В. п.

П. п.

Т. п.