Презентация, доклад по развитию речи на темуПересказ рассказа Толстого Котенок в старшей группе

социализация, познание,
ф. культура
Форма проведения - фронтально. Образовательные ситуации с элементами игры.
Цель: развитие всех компонентов устной речи в различных формах и видах детской деятельности
Воспитательные: Воспитывать у детей доброжелательное отношение
к животным, которые находятся рядом
Развивающие: Расширять знания детей о домашних животных, развивать самостоятельную связную речь, закреплять навык употребления
имен существительных в именительном падеже.
Образовательные: Формировать у детей навык построения связного
монологического высказывания, учить пересказывать
художественный текст.
Планируемый результат: Ребенок эмоционально воспринимает
литературное произведение, выражает свое отношение к
их персонажам; понимает мотивы поступков героев;
может пересказать содержание прочитанного.

подсказ, слова или фразы, пересказ по частям, поощрение
Наглядные средства обучения: предметные картинки с изображением домашних животных и их детенышей
Словарная работа. Обогащение: амбар, щавель, подле дороги

«Назови детеныша».
У овцы – ягненок
У лошади – жеребенок
У коровы – теленок
У козы – козленок
У кролика – крольчонок
У свиньи – поросенок
У собаки – щенок
У кошки – котенок.
Игра «Кто как голос подаёт?».
Гусь – гогочет
Кошка - мяукает
Собака – лает
Корова - мычит
Утка – крякает
Ворона - каркает
Лошадь – ржёт
Свинья - хрюкает
Овца – блеет
Мышь - пищит

о котором написал
Лев Николаевич Толстой.

Предварительно воспитатель объясняет детям значения слов амбар, щавель, подле
Амбар -строение в селе для хранения зерна и других видов продуктов .
Щавель – луговое или садовое растение с продолговатыми съедобными листьями
кислого вкуса.
(Показ изображения)
Подле дороги – около, рядом

рассказу, воспитатель интересуется, понравился ли он детям, кому какой эпизод особенно запомнился
вопросы детям:
(вопросы задаются на выбор, в зависимости от ответов детей)
- О ком этот рассказ?
- Что случилось весной?
- Что услышали дети, когда играли возле амбара?
- Что сделал Вася? - Что он там увидел?
- Куда побежала Катя? - Что она принесла?
- Что сделали дети, когда котята подросли?
- Как обращались дети с котенком?
- Куда однажды дети вышли погулять с котенком?
- Почему они оставили котенка одного?
- Кого увидели дети?
- Какая опасность грозила котенку?
- Как поступила Катя? - А Вася?
- Чем заканчивается рассказ?

и катушка.
Котик, словно мячик,
По квартире скачет.

/о том как потерялась и нашлась кошка у детей/
- А потом? /про котенка и как дети обращались с ним/
- О чем после этого можно рассказать?/дети пошли гулять
вместе с котенком и забыли про него/
- Что потом случилось? /на котенка напали охотничьи собаки/
- Как заканчивается рассказ? /Вася спас котенка/








схема

на котёнка и закрыл его от собак.

и хотят схватить его.

Затем один ребенок еще раз рассказывает целый рассказ.
 

мы играли?
- Что было трудно выполнять?
- А что легко?
Чей рассказ вам больше всего понравился?

Похлопаем себе за внимание и старание!