Презентация, доклад по методике русского языка Методика фонетического анализа

Н.Е.

используемое не только в период обучения грамоте, но и в процессе изучения всего курса русского языка.
Фонетический разбор заключается
в делении слова на слоги,
определении места ударения,
установлении звукового состава слова
и характеристики каждого звука без учета графического, морфемного и орфографического состава слова.

Гвоздев отмечал, что "хотя ребенок замечает разницу в отдельных звуках, но разложение слов на звуки им самостоятельно не производится». И действительно, самостоятельно выделить последний звук в слове, несколько гласных звуков одновременно, установить позицию заданного звука или количество слогов вряд ли доступно маленькому школьнику без помощи учителя.

Последний включает звуковой разбор в качестве первого этапа, поэтому очевидно, что без умения выполнять фонетический анализ школьники не могут перейти к освоению фонетико- графического.

букв на месте гласных звуков, в том числе и ударных (корбль, рабта);
3) пропуски букв на месте согласных звуков или их стечения (учасок, десво);

(с тол, на рисовал)]
6) пропуски, наращения или перестановки слогов в словах (ракандаш);
7) недописывание (сокращение) слова (мышк, квариум).

звуков в нем и давать характеристику каждому звуку. 
Содержание: фонетического разбора выступает совокупность звуков слова
Предмет: слово как совокупность звуков; вычленению подвергаются как вся их последовательность, так и отдельные звуки Результат: звуковая схема-модель слова (в период обучения грамоте) или транскрипция слова (на более поздних этапах обучения русскому языку).

Произнесите звук [с]. Какой он? (Твердый.) А теперь произнесите его мягко.
— В слове кит замените звук [и] на звук [о]. Какое слово получилось?
Эти высказывания учителей неверны: первый пример демонстрирует искаженное представление учителя о фонетической системе русского языка: согласные, парные по твердости (мягкости), — это разные звуки. При замене в слове кит только гласного звука нового слова не получится; необходимо еще заменить первый мягкий согласный звук на твердый.

звук [ж],
в слове гроза — первый гласный звук [о]
в слове маяк выделяют гласный звук [я], что, конечно, недопустимо
подменять понятия "звук" и "буква".

предложенный Д. Б. Элькониным

1) определение порядка слогов и звуков в слове;
2) установление различительной роли звука;
3) выделение качественных основных характеристик звука»

использовать предметные картинки, загадки разного вида, строчки из известных детям стихотворений и т.п.
При этом важно, чтобы слово было произнесено в соответствии с правилами орфоэпии (а не орфографии!). Произнося слово, предназначенное для разбора, ученик осознает предмет фонетического анализа. ("Другого способа предъявления звуковой структуры слова, кроме как произношение, — нет", — отмечают ученые.)

капал бы на мам-
Приходил бы в гости к нам.
Папам сыро, мамам – грязно!
Нам с тобою – распрекрасно!

Я строгий рослый Том.
В зеленом я люблю ходить.
Я – только в голубом.
Мы о согласных день...
И ночь...
Заботимся вдвоем.
За мягких отвечаю я,
За твердых – братец Том.

значком.

Покажи в ней ударный слог.
Протяни (выдели голосом) первый звук из целого слова, назови его (произнеси отдельно), охарактеризуй и обозначь условным значком.

фонетике. М„ 2007. С. 27.
 Эльконин Д. Б. Как научить детей читать. С. 330.