Презентация, доклад по детской литературе на тему Детская поэзия второй половины ХХ века (3 курс)

Ленинград.
В 50-е годы посещала кружок при детском издательстве Детгиз.
Вышел первый сб. «Наши цветы» (1957).

раз перечитываю Вашу книжку. И – как всегда при встрече с подлинным искусством – "Цветы" Ваши доставляют мне радость. Вот уж подлинно Вы... оторвали от неба лоскуток, чуть-чуть поколдовали – и сделали цветок!»
В.Бианки.

Они объединили и продолжают объединять множество людей».
В.Берестов.

на лугу, в поле, в лесу, на реке: подснежник, ландыш, незабудки, одуванчик, гвоздика, фиалка и др.
Идея создания цикла заключена во вступительном слове к сборнику «Отчего ты, рожь, золотая?»

на ярких чертах внешнего вида, или на необычном названии.
Идет сопоставление цветка и ребенка.
Использует обращение к читателю (стих. «Добрый великан»).

«Про Гришу и Мишу».
Сб. «Солнце в доме».

где раскрываются их характеры.
Серова умело направляет ребенка на оценку любого поступка или поведения героя и как бы говорит: дети бывают разные.

ритмический рисунок, прием контраста.
Имеют воспитательный аспект.

рисунок хвалили меня. Сначала мне мама Сказала словечко: — Чудесная, Мишенька, Вышла овечка! Но с тем же рисунком Я к папе пошел,

И папа сказал мне: — Отличный козел!

Потом похвалила Малышка-сестренка: — Ты очень хорошего Сделал котенка! И братец мой старший Меня похвалил, Зевнул и сказал: — Неплохой крокодил!

переводчик детских стихов.
Окончила филологичес-кий факультет МГУ.
Первый сборник стихов – перевод шведских песенок.

не просто описания деревьев, наиболее распространенных на значительной территории нашей страны: каждое дерево как бы включено в сферу жизни ребенка.
Метафоры и сравнения просты, непосред-ственны, лаконичны; таким образом, они перерастают в олицетворения, близкие и понятные детям.

новым словом в детской поэзии.
В стихотворениях «Это ничья кошка», «Я ненавижу Тарасова», «Как пятница долго тянется», «Я могу и в углу постоять» раскрывается несправедливость взрослых по отношению к ребенку.
В этих стихах происходит спор героя с миром; ребенок высказывает обостренное чувство правды и активно проявляет свою позицию.

смутно чувствует, что общение с живой природой помогает его исцелению. («А у меня есть ящерка..», «Я лепить никогда не учился..», «А я рано утром ..», «Это легкий-легкий шарик»).
Стихи, как бы написанные самим ребенком. Весело, очень весело!

стихи, сюжетные, игровые стихотворения, стихотворные сказки, поэмы.
Проза – повести «Сосны шумят», «Ростик и Кеша», сказочная повесть «Аля, Кляксич и буква «А», поэтические очерки «Далеко – Нигерия», «Синие горы, золотые равнины».

МГУ.
Поэт, лирик, переводчик, мемуарист, пушкинист, исследователь.
Первая книга для детей «Про машину» вышла в 1957г.

«Этот четырнадцатилетний хилый подросток обладает талантом огромного диапазона, удивляющим всех знатоков. Его стихи классичны в лучшем смысле этого слова, он наделен тонким чувством стиля и работает с одинаковым успехом во всех жанрах, причем эта работа сочетается с высокой культурностью, с упорной работоспособностью. Его нравственный облик внушает уважение всем, кто соприкасается с ним».

гвозди»
«Зритель» и др.

либо отношение лирического героя – ребенка – к событию, игрушке, окружающему.
Смелое обращение к тончайшим оттенкам человеческих чувств без скидок на возраст.
Оживление повествования игрой слов, каламбуром, поэтической находкой.

soroka_1951@mail.ru

Спасибо за внимание!