Презентация, доклад ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО- ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

ПРЕДМЕТНО- ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ


Воспитатель:
Гудкова Л.И.

Панино 2014.

оказывала бы влияния, нет способности, которая не находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребенка конкретного мира».
Е. И.Тихеева

собственный путь развития. Одно из важных условий воспитательно- образовательной работы в дошкольном учреждении- правильная организация предметно- развивающей среды.
Развивающая среда создаёт благоприятные условия для обучения ребёнка в самостоятельной деятельности, обеспечивает разные виды его активности (умственную, физическую, игровую).
У ребёнка дошкольного возраста есть три основные потребности: в движении, общении, познании. Мы постарались организовать среду так, чтобы у ребёнка был самостоятельный выбор: с кем, как, во что играть. Но самое главное- она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребёнка.
При построении предметно- развивающей среды, мы соблюдали принцип зонирования по основным образовательным областям.

развитие

Физическое развитие

общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе и т.д.

ОО социализация
(познание, чтение худ.лит-ры, труд, коммуникация, безопасность)

ОО труд
(познание, чтение худ.лит-ры, социализация, физ.культура, худ. творчество)

Примерные центры активности: центр сюжетно-ролевых игр

Центр труда, уголок дежурств

ОО безопасность

Центр ПДД

Центр пожарной безоп.

Значит взрослые все и дети,
Должны правила эти знать

с правилами пожарной безопасности, правилами дорожного движения, готовить его к встрече с различными сложными, а порой и опасными жизненными ситуациями.

воображения и творческой активности; формирование представлений о себе, объектах окружающего мира о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материалов и т.д.), о малой родине и Отечестве и т.д. (дидактические игры, обучающие и др.).
(включает ОО «Познание»: чтение худ лит-ры, коммуникация, социализация, безопасность, музыка)
Примерные центры:
Центр «Мы познаем мир» или Патриотический уголок,
центр сенсорного развития,
центр конструктивной деят-ти,
центр математического развития
Центр экспериментирования.

развитие связной, грамматически правильной речи, знакомство с книжной культурой, детской литературой и т.д.

(включает ОО «Коммуникация», « Чтение художественной литературы»

Интеграция: социализация, безопасность, чтение худ. лит-ры, познание, труд, физич. культура, здоровье
Примерные центры:
центр речевого развития или уголок речи и грамотности,
центр «Будем говорить правильно»
центр «Здравствуй, книжка»
логопедический уголок

многое знать, Могут о многом они рассказать.

творчество», «Музыка»;
Интеграция: познание, чтение художественной лит-ры, коммуникация, труд, социализация, физкультура)
Примерные центры:
Центр изобразительной деятельности или уголок творчества»Умелые руки»
Центр музыкально-театрализованной деятельности

здоровье, социализация, безопасность.
Примерные центры:
Центр физического развития
Центр сохранения здоровья
Спортивный уголок «Будь здоров!»

(в том числе детей разного возраста; во всей группе и в малых группах);
возможность двигательной активности детей;
возможности для уединения.

требований ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности, приобщать детей к самостоятельной деятельности. Каждый ребёнок выбирает занятия по интересам в любом центре. Дети меньше конфликтуют между собой, редко ссорятся из за игр, поскольку увлечены.

Поиск новых подходов к организации предметно развивающей среды продолжается, главными критериями являются творчество талант и фантазия воспитателя.