Организация исследовательской деятельности как одно из требований ФГОС ООО
Учитель высшей категории: Рыбюкова Т.Г.
2017 год
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Организация исследовательской деятельности как одно из требований ФГОС ООО
Содержание
- 1. Презентация Организация исследовательской деятельности как одно из требований ФГОС ООО
- 2. Не все дети гениальны,
- 3. 3 уровня проектно – исследовательской деятельности: ШкольныйУчебно – исследовательский Научно - исследовательский
- 4. Какими могут быть темы исследования?Фантастические – темы
- 5. Видеть проблемы« problema» - в переводе с древнегреческого означает «затруднение», «преграда», «трудность»
- 6. Увидеть проблему бывает сложнее. Чем решить её…
- 7. Выдвигать гипотезы «Что случилось?»« Мише не
- 8. Задавать вопросы« Данетка» « Угадай, о чём
- 9. Давать определения понятиям«Отгадай»« Трудные слова»ЗагадкиСоставление и разгадывание
- 10. Классифицировать
- 11. Наблюдение« Рассматривание»« Кто пропал?»Парные картинки с различиями
- 12. ЭкспериментМысленный эксперимент Опыты «Яйцо- поплавок».
- 13. Высказывать суждения « Проверьте правильность утверждений»Все японцы –черноволосые.Катя – черноволосая.Следовательно, она – японка.
- 14. Делать выводы и умозаключения« На что похоже?»« Как люди смотрят на мир»
- 15. Этапы работы над исследованием: 1. Подготовительный 2.
- 16. Мы исследуемСлайд 16
- 17. Опрос – анкетирование одноклассниковЛюбите ли вы соленую пищу?Что вы знаете про соль?
- 18. Опыты с солью « Эффект Мёртвого моря»« Незамерзающая вода»«Светящиеся огурцы
- 19. Поделки из солёного теста
- 20. Рисунки солью
- 21. Сбор и уточнение информацииБеседа с учителем астрономииВ школьной библиотеке
- 22. Модели созвездий
- 23. Выставка поделок и рисунков Слайд 20Слайд 20Слайд 20Слайд 20
- 24. Опыты с шоколадом
- 25. Бумеранг
- 26. Запускаем!
- 27. Результаты исследовательской деятельности
- 28. Организация исследовательской деятельности Способствует формированию
- 29. Слайд 29
Не все дети гениальны, но абсолютно все талантливы. И.А. Аршавский
Слайд 1Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 4 им. В. Коробкова
г. Феодосии Республики Крым»
Слайд 33 уровня проектно – исследовательской деятельности:
Школьный
Учебно – исследовательский
Научно -
исследовательский
Слайд 4Какими могут быть темы исследования?
Фантастические – темы о несуществующих, фантастических объектах
и явлениях.
Экспериментальные, эмпирические – темы. Предлагающие проведение собственных наблюдений и экспериментов.
Теоретические – темы по изучению и обобщению сведений, фактов, материалов из разных теоретических источников.
Экспериментальные, эмпирические – темы. Предлагающие проведение собственных наблюдений и экспериментов.
Теоретические – темы по изучению и обобщению сведений, фактов, материалов из разных теоретических источников.
Слайд 5Видеть проблемы
« problema» - в переводе с древнегреческого означает «затруднение»,
«преграда», «трудность»
Слайд 6Увидеть проблему бывает сложнее. Чем решить её… «Назовите как можно
больше признаков предметов»
« Сколько значений у предмета»
« Посмотри на мир чужими глазами»
« Составь рассказ, используя данную концовку»
Слайд 7Выдвигать гипотезы
«Что случилось?»
« Мише не разрешили смотреть телевизор»
« Катя
поссорилась с подругами»
«Если бы…»
? родители уменьшились до размера мышки…
? бабушка превратилась в ребёнка…
? Что произошло бы, если бы волшебник исполнил три самых главных желания каждого человека на земле?»
«Если бы…»
? родители уменьшились до размера мышки…
? бабушка превратилась в ребёнка…
? Что произошло бы, если бы волшебник исполнил три самых главных желания каждого человека на земле?»
Слайд 8Задавать вопросы
« Данетка»
« Угадай, о чём спросили»
Есть ли в природе живые существа, похожие на дракона?
Почему зайцы зимой меняют окрас?
Слайд 9Давать определения понятиям
«Отгадай»
« Трудные слова»
Загадки
Составление и разгадывание кроссвордов
Раскололся тесный домик
На две половинки,
И посыпались в ладони
Бусинки-дробинки.
( Горох)
На две половинки,
И посыпались в ладони
Бусинки-дробинки.
( Горох)
Слайд 12Эксперимент
Мысленный эксперимент
Опыты
«Яйцо- поплавок».
Взяли две банки
с водой, два сырых яйца. В первую банку налили простую воду, а во второй банке сделали сильносоленый раствор. Опустили яйцо в первую банку. Увидела, что яйцо опустилось на дно. Опустили яйцо во вторую банку с соленой водой. Яйцо всплыло.
Слайд 13Высказывать суждения
« Проверьте правильность утверждений»
Все японцы –черноволосые.
Катя – черноволосая.
Следовательно, она –
японка.
Слайд 15Этапы работы над исследованием: 1. Подготовительный 2. Планирование 3. Исследование 4. Формулирование результатов или выводов 5.
Защита исследования
6. Оценка результатов и процесса исследовательской деятельности
Слайд 28Организация исследовательской деятельности Способствует формированию научного мировоззрения учащихся Расширяет
кругозор школьников в предметных областях
Вооружает учащихся универсальными способами учебной деятельности
Способствует профессиональному росту учителя, расширяя знания
Даёт возможность лучше узнать учеников, раскрыть их потенциал
