Воспитатель:
Пархоменко Анна Викторовна
Лобня, 2017
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад опыта работы Развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста (младшая группа детского сада)
Содержание
- 1. Презентация опыта работы Развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста (младшая группа детского сада)
- 2. В.А. Сухомлинский говорил: «Ум ребенка находится
- 3. Актуальность Актуальность моей работы заключается
- 4. В начале своей работы провела диагностическое
- 5. Цель и задачи: цель: развитие мелкой
- 6. Предполагаемый результат: 1. Усовершенствована предметно – развивающая
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Игровой метод
- 10. Наглядная и предметно-развивающая среда
- 11. Пальчиковые игры и потешки
- 12. Слайд 12
- 13. Музыкальные дидактические игры
- 14. Традиционное и необычное рисование, лепка, конструирование и другое
- 15. физические упражнения и подвижные игры
- 16. Работа с родителями Известно, что ни одну
- 17. ЗаключениеСоздавая в группе необходимую развивающую среду, способствующую
- 18. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
В.А. Сухомлинский говорил: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». «Рука – это инструмент всех инструментов» - сказал еще Аристотель. «Рука – это своего рода внешний мозг» - писал Кант.
Слайд 1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка - детский сад №10 «Незабудка»
Опыт работы.
Развитие мелкой моторики рук у детей раннего и младшего дошкольного возраста.
Слайд 2 В.А. Сухомлинский говорил:
«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев».
«Рука – это инструмент всех инструментов» - сказал еще Аристотель.
«Рука – это своего рода внешний мозг» - писал Кант.
Слайд 3Актуальность
Актуальность моей работы заключается в том, что целенаправленная,
планомерная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей раннего возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а самое главное, сохранению психического и физического развития ребенка.
Надо обязательно учитывать, что развитие мелкой моторики полезны для развития речи ребенка только тогда, покуда действие еще не до конца усвоено малышом. Это воспитывает моторное планирование, необходимое, в том числе, и для подготовки ребенка к школе.
Надо обязательно учитывать, что развитие мелкой моторики полезны для развития речи ребенка только тогда, покуда действие еще не до конца усвоено малышом. Это воспитывает моторное планирование, необходимое, в том числе, и для подготовки ребенка к школе.
Слайд 4 В начале своей работы провела диагностическое обследование состояния мелкой моторики у
малышей с целью - выявить уровень развития мелкой моторики рук.
Слайд 5Цель и задачи:
цель: развитие мелкой моторики у детей раннего
возраста посредством пальчиковых и дидактических игр, различной продуктивной деятельности.
задачи:
1. Совершенствовать предметно – развивающую среду
группы для развития мелкой моторики;
2. Развивать тактильную чувствительность рук детей;
3. Изготовить дидактический материал;
4. Провести работу с родителями (консультация по развитию мелкой моторики дома и на прогулке, совместное изготовление книги потешек, дидактического материала).
задачи:
1. Совершенствовать предметно – развивающую среду
группы для развития мелкой моторики;
2. Развивать тактильную чувствительность рук детей;
3. Изготовить дидактический материал;
4. Провести работу с родителями (консультация по развитию мелкой моторики дома и на прогулке, совместное изготовление книги потешек, дидактического материала).
Слайд 6Предполагаемый результат:
1. Усовершенствована предметно – развивающая среда;
2. Положительная динамика развития мелкой
моторики у каждого ребенка;
3. Формирование речевых навыков у детей раннего возраста;
4. Интеллектуальное развитие детей;
5. Обогащение родительского опыта в воспитании детей.
3. Формирование речевых навыков у детей раннего возраста;
4. Интеллектуальное развитие детей;
5. Обогащение родительского опыта в воспитании детей.
Слайд 16Работа с родителями
Известно, что ни одну задачу по воспитанию и развитию
ребенка нельзя решить без участия родителей. В начале года провела с родителями консультацию на тему: «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста», ознакомила с содержанием и значением необходимости развития мелкой моторики детей раннего возраста, предложила осуществлять работу в трех направлениях: - специальные игры – упражнения для развития мелких движений пальцев; - обучению умению целенаправленно управлять движениями в бытовых ситуациях, приобретать навыки самообслуживания; - формирование мелкой моторики с использованием различных настольных и пальчиковых игр.
Слайд 17Заключение
Создавая в группе необходимую развивающую среду, способствующую развитию мелкой моторики, учитывая
возрастные особенности детей, получив поддержку и помощь родителей, специалистов детского сада помогли добиваться поставленной цели. Таким образом, в результате проделанной работы пришла к заключению, что целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики рук у детей раннего возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, положительно влияет на речевые зоны коры головного мозга, а самое главное – способствует сохранению физического и психического здоровья ребенка.
