Презентация, доклад опыта работы на тему Использование детской мультипликации как средства речевого развития старших дошкольников

воспитателя МДОУ №119 Романовой Е.Е.

речь

Подготовка к обучению грамоте

Художественная литература

грамматически правильно построить распространенное предложение.
Бедность речи.
Недостаточный словарный запас.
Употребление нелитературных слов и выражений.
Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ. 
Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами.
Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов.
Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.
Плохая дикция.

основе словесного объяснения взрослого в процессе образовательной деятельности, легко усваиваются, если эти знания даются ему с помощью вспомогательных средств с использованием образов и образных фантазий, открывающих новые возможности для развития речи. Одним из таких средств в нашей группе стала инновационная компьютерная технология –
детская мультипликация.

так как он становится не только главным художником и скульптором этого произведения, но и сам озвучивает его, навсегда сохраняя для себя полученный результат в форме законченного видеопродукта.

с познавательной идеей);
можно придумать свой собственный сюжет (предлагает педагог, родитель, собственный рассказ ребенка или совместное творчество).

в карандаше, без акцента на эстетику, делается для себя зарисовка будущих сцен и их последовательность (как бы мысленно проигрывается фильм в голове, чтобы не упустить какую-либо часть).

предпочтительна такая, чтоб ребенок в экране фотоаппарата видел ту картинку, которую снимает;
освещение (желательно искусственное, оно постоянное, когда же используется фотовспышка или естественный свет – на кадрах заметны колебания);
стол, где будет располагаться сцена мультфильма (желательно детский, чтобы детям было удобно управлять процессом передвижения и перекладывания героев и элементов сцен);
микрофон (он потребуется позже, когда вы подойдете к этапу озвучивания роли).

героев мультфильма можно добиться лишь тогда, когда на сцене герой совершает очень малые передвижения.

Pro»

5. Монтаж
отснятого материала (целиком работа взрослого)

всем вместе.

Главное условие – абсолютная тишина в студии

слепить персонажей, но и самостоятельно выступают в роли оператора, сценариста, режиссера-мультипликатор (аниматора), художника, актера и композитора.

слух текстов различных жанров детской литературы, обогащение словаря;
в ходе озвучивания мультфильма - развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.

же совершенствованию познавательных и творческих способностей детей и содействует реализации целевых ориентиров ГОС ДО на этапе завершения дошкольного образования.

по сказке В.Сутеева