Презентация, доклад о социальном воспитании Светлые лучики

подрастающего поколения становится одной из самых актуальных.
В сложившейся ныне ситуации острейшего дефицита культуры общения, доброты и внимания друг к другу нередко приходится наблюдать проявления негативного влияния общества на детей. Захлестнувшая весь мир волна нетерпимости делает такими же нетерпимыми, равнодушными и жестокими наших дошкольников.
Налицо противоречие между влиянием на дошкольников окружающей среды и недостаточной эффективностью традиционных форм работы с детьми для их успешного социального развития.
Разрешение данного противоречия определило цель проекта: определение педагогических условий, обеспечивающих эффективность социального развития дошкольников.
Было решено применить в работе с детьми дошкольного возраста по развитию их социальных качеств технологию «метод проектов». Был разработан проект «Лучики добра».

«Социально- коммуникативное развитие», в интеграции с образовательными областями: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», а также «Художественно- эстетическое развитие».
Участники проекта: дети группы раннего возраста. воспитатели: Мазайло В.В. родители детей,
Цель проекта: Включение детей в систему социально- коммуникативных отношений.
Задачи педагога: приобщать детей к общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми: формировать умение сочувствовать, сопереживать, сорадоваться, понимать содержание моральных понятий (доброта, честность, лживость, скромность и др., совершать положительный нравственный выбор, проявлять интерес к совместной деятельности со сверстниками и взрослыми.
Задачи для детей: всегда направлены на выполнение конкретного дела (помочь кому-либо, позаботиться о ком-либо, сделать для кого-либо, подготовить, поздравить, организовать.)

доброго дела у солнышка вырастает новый лучик.

отзывчивы, откликаются на эмоции других людей;
Способны самостоятельно действовать, в случае затруднений обращаться к взрослым;
Принимают живое участие в жизни детского сада;
Овладевают способами общения и взаимодействия с взрослыми и сверстниками;
Способны управлять своим поведением и планировать свои действия.

дружбе и доброте.

–го, 3-го.года жизни. Для выяснения результативности проведённой работы проведена итоговое мероприятие.
наблюдение,
включённое наблюдение,
игровая методика «Лучики добра», выясняющяя направленность интересов детей.
Таким образом результаты показывают положительную
динамику в развитии у детей социальных качеств.

Предполагаемые результаты достигнуты.

при создании необходимых педагогических условий. Данный метод стимулирует саморазвитие, самореализацию и направлен на достижение социально значимых целей.
«Ребенок, почувствовавший себя исследователем, овладевший искусством эксперимента, побеждает нерешительность и неуверенность в себе. У него просыпаются инициатива, способность бодро преодолевать трудности, переживать неудачи и достигать успеха, умение оценивать и восхищаться достижением товарища и готовность прийти ему на помощь.
« Вообще опыт собственных открытий – одна из лучших черт характера» (А.Шапиро)
Этот проект поможет детям в сложном процессе вхождения в мир людей, позволит им развить умения адекватно ориентироваться в доступном им социальном окружении, осознать самоценность собственной личности и других людей.

N 3, 2003, с 20-24.
Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.— М.: Мозаика — Синтез, 2008. — 112 с.
Морозова Л. Метод проектной деятельности в дошкольном образовательном учреждении // Детский сад от А до Я N 2, 2006, стр. 124 -131.
Морозова Л.Д. Что такое «детское проектирование» // Ребенок в детском саду, N5, 2009, стр. 9-11.
Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей/Н.А.Виноградова, Е.П.Панкова. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 208 с. – (Дошкольное воспитание и развитие).
Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ / Авт.-сост.: Л.С. Киселева, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова. – 3-е изд. пспр. и доп. – М.: АРКТИ, 2005. – 96 с.
Успех. Совместная деятельность взрослых и детей: основные формы: пособие для педагогов/ (О.В.Акулова, А.Г.Гогоберидзе, Т.И.Гризик и др. ; науч. рук. А.Г.Асмолов; рук. авт. коллектива Н.В.Федина). – М.: Просвещение, 2012.-205с.
Фотографии сделаны воспитателем самостоятельно с разрешения родителей воспитанников.