Презентация, доклад Нетрадиционные формы организации урока

урок). Выполнил: Слушатель факультета ДПО Лихачева Екатерина Александровна  

Негосударственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Московский институт современного академического образования»
Федеральный институт повышения квалификации и переподготовки
Факультет дополнительного профессионального образования

г. Москва 2016 г.

ФГОС

Формирование умения учиться

Принципов и т.д. двух и более дисциплин (что и используется учителем при подготовке урока);
Транспредметная – синтез компонентов основного и дополнительного содержания образования.

Три уровня интеграции

игра, - урок с дидактической игрой, - урок – соревнование, - урок – путешествие и т.д.

Игра – ОДНО ИЗ ЭФФЕКТИВНЫХ СРЕДСТВ РАЗВИТИЯ ИНТЕРЕСА К УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

которых выбирается оптимальный вариант решения рассматриваемой проблемы, имитируется её реализация на практике.

УРОК деловая игра

каждой команды выбирает цветной кубик (они лежат в непрозрачном мешочке):
Зелёный кубик- вопрос по одному предмету
Желтый – по другому предмету
Синий – по третьему предмету.
За правильный ответ команда получает 1 очко.
Красный кубик - «счастливый случай»
Предлагается вопрос, за правильный ответ на который учащиеся получают 3 очка.
Игра состоит из 4 –х геймов.
1-й гейм – на каждый заданный вопрос команда отвечает после 1 минуты коллективного обсуждения;
2- й гейм – индивидуальный ответ каждого участника команды;
3-й гейм – команда отвечает на вопросы по предметам, назначенные командой – соперницей;
4-й гейм – предлагается в течение 3-х минут ответить на несколько вопросов: чем их больше и точнее ответы, тем больше очков получает команда.
В конце игры подсчитываются набранные очки и определяется команда- победитель.
Оценки за урок получают все участники игры

Урок-игра «Счастливый случай»

т.д.

эскадры, каждый из которых в сою очередь, разбивается на корабли (крейсер, фрегат, подводная лодка).
Эскадры поочерёдно задают вопросы экипажам. При трёх неверных ответах одного корабля, корабль тонет, но экипаж остаётся жив, может помочь другим кораблям своей эстакады.
Кто потоплен, кто , набрав нужное количество баллов отправляется в плавание….
О таком уроке дети должны знать уже в начале изучения темы.
Зная о таком уроке, дети на протяжении изучения темы стараются хорошо усвоить материал (никому не хочется пойти кол дну).
Вопросы и задания на уроке – это творчество учителя

УРОК – игра «Морской бой»

опережающее задание, даются вспомогательные вопросы, ориентиры, цифры, факты, опорные сигналы.
Для несложной темы можно все это давать учащимся в виде таблиц, схема прямо на уроке.
Перед учащимися ставится «совершенно самостоятельно» вывести правило, доказать теорию, проанализировать произведение, дать объяснение и т.п. ( для интриги учитель может «признаться», что ему никак не поддаётся данный материал, нужна помощь учащихся.
Дается время на решение данной проблемы «мозгового штурма» - 15 минут. Разрешается и индивидуальный, и групповой штурм. Можно помочь учащимся оформить команды (чтобы слабые не чувствовали себя ущербно).

Проблемная игра «Мозговой штурм»

приводит к абсурду. Или, напротив, поддерживает позицию.
Учащиеся тоже участвуют в этом как можно активнее.
Оценка за урок складывается из заранее подготовленного задания «мозгового штурма» и участия в обсуждении.
Принимаются любые версии, в том числе и неправильные. В ходе поиска правильного решения у ребят складывается цельное представление о поставленной проблеме, и, самое главное – идет работа по предупреждению ошибок и пробелов .(ведь из обязательно допустят участники штурма).

Проблемная игра «Мозговой штурм»

докладов об объектах, «встречающихся» на остановках во время путешествия
Этапы урока: остановка на пути следования.
Инструктор урока:
учитель;
подготовленный ученик.
Ход урока:
1. Учащимся предлагается маршрутный лист, по которому они будут совершать путешествие.
2. Дети выбирают транспорт, на котором они будут путешествовать, снаряжение, одежду – всё, что необходимо для путешествия.

УРОК-ПУТЕШЕСТВИЕ

Отрицательные и отрицательные герои