Подготовила: Л.В.Облетова, музыкальный руководитель 1 квалификационной категории
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на РМО на тему Игра-драматизация
Содержание
- 1. Презентация на РМО на тему Игра-драматизация
- 2. Театр, словно чародей, волшебник,Своею палочкой волшебной проведя,И вот ребёнок, скромный и застенчивый,Сегодня вдруг играет короля.
- 3. Театра мир откроет нам свои кулисы,И мы
- 4. Сочетание различных видов искусств создает идеальные условия для развития эмоционально-творческой сферы личности ребенка.
- 5. Исполняя роль придуманного персонажа, ребенок, каждый раз
- 6. Правила драматизацииПРАВИЛА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ
- 7. 2.Правило всеобщего участия
- 8. 3. Правило свободы выбора
- 9. 4. Правило помогающих вопросов
- 10. 5. Правило обратной связи
- 11. 6. Правило мудрого руководителя
- 12. Атрибутика к драматизациям
- 13. Игры - хороводыДраматизация песенДраматизация сказокДраматизация литературных текстовДраматизация потешекИгровое творчество детейИгры - драматизации
- 14. Правила подготовки к драматизацииНе перегружать детейНе навязывать
- 15. Этапы работы по драматизации сказкиПодготовительныйДеятельныйРезультативный
- 16. Родители – активные участники спектаклей
- 17. Основные направления театрально-игровой деятельностиПродуктивное творчествоИсполнительскоеОформительское
- 18. Через игру-драматизацию: -происходит активное речевое развитие детей;
- 19. Спасибо за внимание!
Театр, словно чародей, волшебник,Своею палочкой волшебной проведя,И вот ребёнок, скромный и застенчивый,Сегодня вдруг играет короля.
Слайд 1Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение
Детский сад «Лесная полянка»
«Игра-драматизация, как самый
«разговорный» вид театрализованной деятельности
Слайд 2Театр, словно чародей, волшебник,
Своею палочкой волшебной проведя,
И вот ребёнок, скромный и
застенчивый,
Сегодня вдруг играет короля.
Сегодня вдруг играет короля.
Слайд 3Театра мир откроет нам свои кулисы,
И мы увидим чудеса и сказки.
Там
Буратино, кот Базилио, Алиса
Легко меняются герои, маски.
Легко меняются герои, маски.
Слайд 4Сочетание различных видов искусств создает идеальные условия для развития эмоционально-творческой сферы
личности ребенка.
Слайд 5Исполняя роль придуманного персонажа, ребенок, каждый раз играет себя самого. В
детском театральном творчестве роли, обычно, распределяются с учетом уникальных особенностей исполнителя: его характера, темперамента, эмоциональности и ряда других факторов.
Слайд 13Игры - хороводы
Драматизация песен
Драматизация сказок
Драматизация литературных текстов
Драматизация потешек
Игровое творчество детей
Игры -
драматизации
Слайд 14Правила подготовки к драматизации
Не перегружать детей
Не навязывать своего мнения
Не позволять одним
детям вмешиваться в действия других
Предоставлять всем детям возможность попробовать себя в разных ролях
Слайд 17Основные направления театрально-игровой деятельности
Продуктивное творчество
Исполнительское
Оформительское
Слайд 18Через игру-драматизацию: -происходит активное речевое развитие детей; - развивается устойчивый интерес к театрально-игровой
деятельности, желание участвовать в игре по сюжету сказки;
- воспитанники умеют импровизировать образы сказочных героев, используя различные средства выразительности (мимику, жесты, движения, интонацию);
-у дошкольников развиты творческие способности в различных видах деятельности (изобразительной, художественной, речевой, музыкальной и игровой);
- в группе пополнена предметно-развивающая среда костюмами, декорациями, атрибутами к спектаклю, видами театра, персонажами кукольного театра;
- дети становятся дружнее, сплочённее, зарождается чувство партнёрства.
