Презентация, доклад Методический конструктор Н.Гавриш

образовательное учреждение
№ 10 «Солнышко»



Мастер – класс
по теме: «Познаем мир вместе»
при использовании Методического конструктора Н.В. Гавриш.




Подготовила и провела:
Щербакова О.Н.
воспитатель
специалист
Iкатегории

что это пособие, с помощью которого вы сможете спланировать и реализовать интегрированное содержание дошкольного образования в развивающей среде дошкольного учреждения. Образовательные задания подобраны в соответствии с новой редакцией Базового компонента дошкольного образования.
Почему конструктор? Потому что мы Вам предлагаем только отдельные элементы, разнообразные содержательные подсказки, а общую картину, которая отражает ваше личностное виденье, понимание каждой с учебных тем, Вы сможете разработать самостоятельно с учётом Ваших личностных желаний, возможностей Ваших детей, имеющих возможностей.

Методический конструктор

превратить в чудесное сооружение, наполнить идеями, мыслями, смыслом, а потом реализовать их в совместных с детьми действиях. Это пособие поможет понять спрятанные связи, что существуют между элементами, явлениями, объектами большого мира, подскажет, какие представления, следует формировать у воспитанников разного возраст.
В этом пособии ведущим принципом является принцип интеграции, который используется и при организации образовательного процесса в начальной школе.

Кому это может быть полезно

разработан конструктор?

Для того чтобы облегчить воспитателю процедуру планирования по блочно -тематическому принципу и обеспечить высокое качество образовательного процесса.
Это пособие построено на основе интеграции таких образовательных линий: «Личность ребёнка», «Ребёнок в мире природы», «Ребёнок в мире культуры», «Речь ребёнка», «Игра ребёнка», «Ребёнок в социуме», «Ребёнок в сенсорно-познавательном пространстве», которые определены стандартами дошкольного образования. Интегрированное содержание объединено в блочно - тематические циклы, к каждому из которых предложено концептуальную карту, которая уточняет целостное восприятие темы, даёт возможность ориентироваться у выборе и последовательности основных тем занятий, целесообразных методов обучения для разных возрастных групп и в соответствии спланировать образовательный процесс.

интегрирует содержание образования по образовательным линиям, которое ориентировано на планирование образовательного процесса за тематическими блоками. Разрабатывая план работы по каждому блоку, воспитатель сам решает, сколько времени посвятить изучению каждой из тем (день, неделю, месяц), какие обучающие циклы будут изучаться и с помощью каких методов. На основании концептуальных карт педагог может разработать свою интеллектуальную карту или составить её совместно с детьми. Интеллектуальные карты для детей более упрощённые, яркие. Для создания таких карт необходимо привлекать детей на занятиях, а также в повседневной жизни. Этот процесс объединяет, развивает дошкольников, углубляет их познавательную активность.

Как использовать конструктор в образовательном процессе?

деятельности воспитателя и детей .Внешне она более упрощённа и содержит больше рисунков .Так как эти карты ориентировочные, поэтому их можно дополнять, менять.
Ценность работы с интеллектуальной картой:
Это процесс, который развивает креативный потенциал детей ( так как необходимо искать материал к карте, определить тропинки- дорожки-стрелочки для отражения смысловых связей, логически разместить материал и т.д.).
Содержание интеллектуальной карты отражает познавательное содержание темы и тогда карта станет объектом для анализа ,обобщения, систематизации –способом развития ребёнка.
Создание интеллектуальной карты, как творческого продукта, осуществляется в процессе совместной деятельности детей.(необходимо договориться, помочь, подсказать, избежать конфликтов –при ненавязчивом сопровождении воспитателя) – а это уже социальное и коммуникативное развитие ребёнка.
Интеллектуальная карта может стать наглядным пособием в ходе обсуждения итогов тематического цикла.
Материал, который используется для создания интеллектуальных карт:
Рисунки – вырезки с журналов, книг; рисунки или аппликация детей; надписи, символы – значки. К этой работе желательно привлекать родителей.
Можно создавать интеллектуальные карты во время реализации каждого тематического цикла. Но это не есть самоцель, и поэтому творческие продукты могут быть разными. Очень часто это совместные коллективные работы детей, выполнены в разных техниках и с использованием разных материалов.

Работа с интеллектуальными картами

игрушки»
«Игра»
«Звёзды». «Наши таланты»

Тематический блок «Я и мой мир».

«Летим в космос» 4. Цикл занятий: «Солнце – источник жизни на земле» «Космос» «Венера-планета загадок» «Марс-планета надежд» из книги Старченко В. И. «Дошкільнятам про зоряне небо» 5. Заучивание стихотворения Н.Забіли «У космос» 6. Инсценирование сказки В. О. Сухомлинского « Як горобцеві хотілося дізнатися, куди заходить сонце» 7. Ознакомление с глобусом как моделью земли 8. Экспериментально-опытная деятельность: «солнечное тепло», «солнечный кулинар» и другое.

из различных материалов и разными способами: из счётных палочек, через трафареты, штампами, из бумаги сложенной в несколько раз, в технике оригами, из группы детей. 3. Создание собственного созвездия, придумывание его названия. 4. Художественные произведения: «Місяць і зірки» М. Підгірянка; «Світає, край неба палає» Т.Г. Шевченко, «Безіменні зірки» Дж.Родарі та інші.

«Космический корабль» 4. Д/и «Что нужно в полёт» 5. С/р «Космонавты» 6. физкультурное развлечение «Мы – космонавты 7. Художественные произведения : «Мы собираемся в полёт» Г. Бойко,

в. Драгунский «Он упал, он упал на траву», С.П. Алексеев «Рассказы о Великой Отечественной войне» и др. 3. Рисование военной формы 4. Оформление газеты «Военные в моей семье» 5. Спортивные соревнования «На полигоне»

можно получить орден?» 3. Краткое знакомство с событиями второй Мировой войны 4. Аппликация «Боевые машины» 5. Спортивное развлечение «Каким должен быть солдат» 6.Совместная работа с родителями «Ветераны в нашей семье» 7. Рисование «Орден»

Создание флага группы 4. Художественное слово Г. Чубач «Прапор», Д. Павличко «Наш прапор»

ролям, инсценирование песен
4. Рисование своих музыкальных впечатлений

что необходимо для занятий» 4. Лепка «Спортсмен в движении» 5. Чтение произведения Цыферова «Ведмедик-топотунчик» 6. Создание совместно с родителями газеты «Спортивная семья» 7. Использование в повседневной жизни здоровьесберегающих технологий 8. Спортивные игры, эстафеты.

эксперименты с водой 4. Закрепление правил ухода за аквариумом 5. Аппликация с использованием бросового материала «Морское дно» 6. Составление рассказов из опыта «Мой летний отдых»

Изо всех сил буду стараться светить как можно ярче, чтобы у всех было больше радости.

Наши маленькие звёздочки

не позволяет человеку оступиться, потерять надежду.