Презентация, доклад Методические приемы активизации познавательной исследовательской деятельности младших школьников при изучении окружающего мира

активизации познавательной исследовательской деятельности младших школьников при изучении окружающего мира

практика, бесспорно, – один из самых эффективных. Можно сказать, что в арсенале инновационных педагогических средств и методов Стандартов второго поколения особое место занимает исследовательская творческая деятельность – как во время классных занятий, так и во внеурочной деятельности.

Исследовательская деятельность в начальной школе

на школьной скамье. Задача учителя - помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми.

осознать свою значимость, развивает познавательный интерес, любознательность, умению работать с информационными источниками, учит общению со сверстниками и единомышленниками, даёт возможность принимать участие в научных конференциях по исследовательской и проектной работе.

мы относим:
умение видеть проблемы;
умение задавать вопросы;
умение выдвигать гипотезы;
умение давать определение понятиям;
умение классифицировать;
умение наблюдать;
умение проводить эксперименты;
умение делать выводы и умозаключения;
умение структурировать материал;
умение доказывать и защищать свои идеи.

формирования универсальных учебных действий, выступающих основой образовательного и воспитательного процесса.
Функция универсальных учебных действий заключается в обеспечении обучающихся умением учиться.

и творчеству в течение всей жизни в информационную эпоху.
Основными задачами исследовательской деятельности в начальной школе являются:
знакомство с проведением учебных исследований
развитие творческой исследовательской активности
стимулирование интереса к фундаментальным и прикладным наукам
ознакомление с научной картиной мира
вовлечение родителей в учебно – воспитательный процесс

главная задача учителя.    

следующие умения:

-видеть проблему;
– задавать вопросы;
– выдвигать гипотезы;
– давать определения понятиям;
– классифицировать;
– наблюдать;
– проводить эксперимент;
– делать выводы и умозаключения;
– структурировать материал;
- корректно полемизировать с докладчиком на конференции;
– аргументировать, защищать выдвинутую гипотезу.    

тем, постановка проблем, задач, определение научных результатов.
Индивидуальная работа научного руководителя с обучающимися. Сбор материала, работа в архивах, музеях, библиотеках, лабораториях, мастерских; консультации научного руководителя.
Оформление обучающимися  выполненных исследований, работа на компьютерах в кабинете информатики в школе. Рецензии научных руководителей.
Итог исследовательской работы – это участие в ежегодных научно-исследовательских конференциях для обучающихся начальной школы.

тематика определяется учителем, но каждый ученик вносит свой вклад в общую работу, это приучает детей работать в коллективе, ставить общие интересы выше своих.

им интересен, могут сами выбрать тему исследования. Учитель может и должен лишь “подтолкнуть” их к правильному выбору, попросив ответить на следующие вопросы:
- Что интересует больше всего?
- Чем занимаешься в первую очередь?
- Чем чаще всего занимаешься в свободное время?
- По каким предметам хорошие отметки?
- О чём хочешь узнать больше?
- Чем можешь гордиться?

что в наше время очень важно, потому что дети в лучшем случае читают только учебники. Они не хотят читать не только дополнительную литературу по предметам, но и увлекательные произведения литературы и периодической печати. Дети увлечены компьютером, Интернет заменяет друзей, улицу и даже реальный мир.

родитель может выступать одновременно в нескольких ролях:
консультирует,
отслеживает выполнение плана,
решает оперативные вопросы,
помогает в предварительной оценке проекта,
участвует в подготовке презентации,
обеспечивает наиболее подходящий режим работы, отдыха и питания.

ребенку подготовиться к защите очень тяжело, здесь нужна помощь учителя и родителей. Даже очень хорошо подготовленные дети на публике теряются, очень помогает мультимедийное сопровождение, в котором стоит отразить основные моменты работы ребенка, а еще хорошо бы пригласить родителей, это успокоит ученика и укрепит связь семьи и школы.

что такое СОЛНЦЕ, показать его значение в жизни человека.
«Лакомство для Снежной Королевы» Мороженое – это польза или вред? Сколько лет мороженому? Какое бывает мороженое? Полезное или вредное мороженое? Можно ли мороженое приготовить дома?

Наши проекты

России.
Задачи:
1)Изучить информационные источники (энциклопедические книги, журналы, газеты; информацию на сайтах о птицах в сетях Интернет);
2) Изучить символику птиц;
3) Систематизировать информацию и представить её наглядно.

украшать
ель на Новый год?
* Какие деревья ставят на Новый год в других странах?
* О пользе лесных красавиц – елей
*Чем можно заменить ёлочку в праздник Нового года?

кукушка; приносит она пользу или вред природе.
Задачи:
Выяснить, в гнезда каких птиц кукушка подбрасывает свое будущее потомство.
Узнать, почему кукушка вынуждена подбрасывать птенцов.
Подумать, вред или пользу приносит кукушка природе.