когда ребенок сам «собирает» понятия о предмете.
Л. Выгодский
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к выступлению на муниципальном методическом объединении учителей начальных классов по теме Использование приёмов технологии критического мышления в начальной школе
Содержание
- 1. Презентация к выступлению на муниципальном методическом объединении учителей начальных классов по теме Использование приёмов технологии критического мышления в начальной школе
- 2. 1. Критическое
- 3. Технологические этапы
- 4. Приемы технологии критического мышленияВерные, неверные высказыванияИгра «Верите
- 5. «Верите ли вы, что…»
- 6. Приём «Корзина идей» ПОЧВА - ЭТО:12345
- 7. Прием «Инсерт»
- 8. Окружающий мир. Прием «Сводная таблица»:
- 9. *ЗадачаусловиевопросрешениеответПриём «Кластер»
- 10. Приём «Таблица ЗХУ». Одна из форм контроля
- 11. Приём «Толстые и тонкие вопросы»
- 12. Приём «ДЕРЕВО ПРЕДСКАЗАНИЙ»*Тема урока: «Здоровье человека».
- 13. *
- 14. *Приём «ВЕРНЫЕ - НЕВЕРНЫЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ»Окружающий мир.Тема урока: «Глаз – орган зрения». 4 класс.
- 15. Тема урока «Свойства воздуха»
- 16. Прием «Верите ли вы?»Что воздух имеет
- 17. Прием «Кластер»Свойства воздухаБез вкусаБез запахаБез цветаНеосязаемый СжимаетсяБез формыПроводитзвукиУпругийСохраняет теплоИмеет вес
- 18. Прием «Синквейн»Воздух.Прозрачный, упругий, неосязаемый.Проводит, сжимается, сохраняет.Воздух необходим всем!Это жизнь.
- 19. Прием «Синквейн»? (Воздух.) Бесцветный, прозрачный.Сжимается, перемещается, проводит (тепло).Невидимая одежда нашей планеты.Жизнь.
- 20. Цели проведения «Синквейна»Обогащает словарный запас.Подготавливает к
- 21. Стихотворение, состоящее из пяти строк
- 22. На уроках русского языкаГлагол.Важный, необходимый.Действует, изменяется, обозначает.Глаголом
- 23. В работе со словарными словамиУченик.Умный, воспитанный.Читает,
- 24. На уроках развития речиЗима.Снежная, пушистая.Морозит, радует, восхищает.К
- 25. На уроках литературного чтенияЩелкунчик.Отважный, добрый.Щелкает, защищает,
- 26. На уроках окружающего мираЗемля.Голубая, третья.Вращается, освещается, защищается.Единственная обитаемая планета.Жизнь.Гора.Каменная, крутая.Стоит, возвышается, белеет.С подошвой, склонами, вершиной.ВЫСОТА!
- 27. Попробуйте составить синквейнУчительКаким не должен быть учитель?Каким должен быть учитель?
- 28. СинквейнКаким должен быть учитель?Учитель.Душевный, открытый.Развивает, претворяет, думает.Много
- 29. Прием «Письмо другу».*Дети могут написать письмо любому
- 30. Прием «Архивариус»* Учащиеся получают домашнее задание «любопытный вопрос»,
- 31. Метод «Шести шляп»*Правила использования шляп:Надевая шляпу мышления,
- 32. *Презентацию подготовила заместитель директора школы по УВР, учитель начальных классовГусельникова Антонина Николаевна
1. Критическое мышление – это мышление самостоятельное. 2. Информация является отправным пунктом развития критического мышления. 3. Критическое мышление начинается с постановки вопроса и уяснения проблем. 4. Критическое
Слайд 1Использование технологии критического мышления в начальной школе
Мышление развивается в проблемной ситуации,
Слайд 2 1. Критическое мышление – это мышление самостоятельное. 2. Информация является
отправным пунктом развития критического мышления.
3. Критическое мышление начинается с постановки вопроса и уяснения проблем.
4. Критическое мышление стремится к убедительной аргументации.
5. Критическое мышление есть мышление социальное. Когда мы спорим, читаем, обсуждаем, возражаем и обмениваемся мнениями с другими, мы уточняем и углубляем свою позицию.
*
Слайд 4Приемы технологии критического мышления
Верные, неверные высказывания
Игра «Верите ли вы?»
Дерево предсказаний
Корзина идей
Кластер
Инсерт
Таблица
ЗХУ
Толстые и тонкие вопросы
Синквейн
Приём «Аквариум»
Стратегия «Интервью»
Метод «Шесть шляп»
Прием «Письмо другу».
Толстые и тонкие вопросы
Синквейн
Приём «Аквариум»
Стратегия «Интервью»
Метод «Шесть шляп»
Прием «Письмо другу».
Слайд 10Приём «Таблица ЗХУ».
Одна из форм контроля эффективности чтения с пометами.
Читая текст, ученик заполняет графы таблицы:
«З(наю) – У(знал) – Х(очу узнать)»
или
«З(наю) – Х(очу узнать) – У(знал)» своими словами, без цитирования исходного текста.
Слайд 12Приём
«ДЕРЕВО ПРЕДСКАЗАНИЙ»
*
Тема урока: «Здоровье человека». 4 класс.
«Что надо сделать, чтобы
прожить здоровым и счастливым много лет?».
Слайд 14*
Приём
«ВЕРНЫЕ - НЕВЕРНЫЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ»
Окружающий мир.
Тема урока: «Глаз – орган зрения».
4 класс.
Слайд 16Прием
«Верите ли вы?»
Что воздух имеет определенную форму?
Что воздух невозможно сжать?
Что
воздух проводит звуки?
Что воздух имеет массу?
Что у воздуха есть запах?
Что у воздуха есть цвет?
Что воздух не сохраняет тепло?
Что воздух имеет массу?
Что у воздуха есть запах?
Что у воздуха есть цвет?
Что воздух не сохраняет тепло?
Слайд 17Прием «Кластер»
Свойства
воздуха
Без вкуса
Без запаха
Без цвета
Неосязаемый
Сжимается
Без формы
Проводит
звуки
Упругий
Сохраняет тепло
Имеет вес
Слайд 18Прием «Синквейн»
Воздух.
Прозрачный, упругий, неосязаемый.
Проводит, сжимается, сохраняет.
Воздух необходим всем!
Это жизнь.
Слайд 19Прием
«Синквейн»
? (Воздух.)
Бесцветный, прозрачный.
Сжимается, перемещается, проводит (тепло).
Невидимая одежда нашей планеты.
Жизнь.
Слайд 20Цели проведения
«Синквейна»
Обогащает словарный запас.
Подготавливает к краткому пересказу.
Учит формулировать идею (ключевую
фразу).
Позволяет почувствовать себя хоть на мгновение творцом.
Получается у всех.
Позволяет почувствовать себя хоть на мгновение творцом.
Получается у всех.
Слайд 22На уроках русского языка
Глагол.
Важный, необходимый.
Действует, изменяется, обозначает.
Глаголом жги сердца людей!
Знание.
Местоимение.
Работящее, разностороннее.
Указывает,
не называет, помогает.
Часто употребляется в речи.
Заместитель!
Часто употребляется в речи.
Заместитель!
Слайд 23В работе
со словарными словами
Ученик.
Умный, воспитанный.
Читает, узнает, умнеет.
Я хочу хорошо учиться.
Школьник.
Товарищ.
Добрый,
умный.
Дружит, выручает, советует.
Он в беде поможет.
Друг.
Дружит, выручает, советует.
Он в беде поможет.
Друг.
Слайд 24На уроках
развития речи
Зима.
Снежная, пушистая.
Морозит, радует, восхищает.
К нам пришла настоящая зима!
Время года.
Снежинки.
Причудливые,
танцующие.
Искрятся, украшают, кружатся.
Белоснежный дар небес.
Мотыльки.
Искрятся, украшают, кружатся.
Белоснежный дар небес.
Мотыльки.
Слайд 25На уроках
литературного чтения
Щелкунчик.
Отважный, добрый.
Щелкает, защищает, побеждает.
Даже игрушки умеют любить!
Живой.
ВЕСНА.
Молодая, цветущая.
Поёт,
расцветает, журчит.
Будит природу ото сна.
«Утро» природы.
Будит природу ото сна.
«Утро» природы.
Слайд 26На уроках
окружающего мира
Земля.
Голубая, третья.
Вращается, освещается, защищается.
Единственная обитаемая планета.
Жизнь.
Гора.
Каменная, крутая.
Стоит, возвышается,
белеет.
С подошвой, склонами, вершиной.
ВЫСОТА!
С подошвой, склонами, вершиной.
ВЫСОТА!
Слайд 28Синквейн
Каким должен быть учитель?
Учитель.
Душевный, открытый.
Развивает, претворяет, думает.
Много идей- мало времени.
Призвание.
Каким не
должен быть учитель?
Учитель.
Суетливый, крикливый.
Объясняет, объясняет, ждет.
Когда же закончится урок?
Бедолага.
Учитель.
Суетливый, крикливый.
Объясняет, объясняет, ждет.
Когда же закончится урок?
Бедолага.
Слайд 29Прием «Письмо другу».
*
Дети могут написать письмо любому сказочному персонажу, инопланетянину, маме,
и т.д.
Перед этим раздаю памятки:
Я прочитал (а) рассказ (стихотворение)
Больше всего запомнилось
Понравилось
Не понравилось
Мое эмоциональное состояние
Этот рассказ (стихотворение) учит меня …
Перед этим раздаю памятки:
Я прочитал (а) рассказ (стихотворение)
Больше всего запомнилось
Понравилось
Не понравилось
Мое эмоциональное состояние
Этот рассказ (стихотворение) учит меня …
Слайд 30Прием «Архивариус»
*
Учащиеся получают домашнее задание «любопытный вопрос», на который им необходимо
самостоятельно найти ответ.
Например, что означает фразеологизм «Бить баклуши», «Держать нос по ветру».
Являются ли однокоренными слова: Родина, род, родители, однокоренными?
Обязательное условие: указание на то, откуда сведения получены. Ценится информация, полученная из энциклопедий, справочников, словарей, художественной литературы.
Например, что означает фразеологизм «Бить баклуши», «Держать нос по ветру».
Являются ли однокоренными слова: Родина, род, родители, однокоренными?
Обязательное условие: указание на то, откуда сведения получены. Ценится информация, полученная из энциклопедий, справочников, словарей, художественной литературы.
Слайд 31Метод «Шести шляп»
*
Правила использования шляп:
Надевая шляпу мышления, мы принимаем на себя
роль, на которую эта шляпа указывает.
Снимая шляпу конкретного цвета, мы уходим от этого типа мышления.
При смене одной шляпы на другую происходит мгновенное переключение мышления. Такой метод позволяет призвать к переключению хода мысли, не обижая человека.
изменении.
Для обозначения своего мнения можно просто назвать шляпу и тем самым показать, какой тип мышления предполагается использовать.
Снимая шляпу конкретного цвета, мы уходим от этого типа мышления.
При смене одной шляпы на другую происходит мгновенное переключение мышления. Такой метод позволяет призвать к переключению хода мысли, не обижая человека.
изменении.
Для обозначения своего мнения можно просто назвать шляпу и тем самым показать, какой тип мышления предполагается использовать.
Слайд 32*
Презентацию подготовила заместитель директора школы по УВР, учитель начальных классов
Гусельникова Антонина
Николаевна
