Презентация, доклад к семинару на тему Обучение грамоте дошкольников

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ « ДЕТСКИЙ САД №6 «Берёзка»

Город Кяхта
2017 год

называние слова с определенным звуком.
В старшей предполагается учить определять место звука в слове.
В подготовительной к школе группе рекомендуется:
дать детям представления о предложении (без грамматического определения);
упражнять в составлении предложений из 2-4 слов, в членении простых предложений на слова с указанием их последовательности;
учить делить двухсложные слова на слоги, составлять слова из слогов, делить на слоги трехсложные слова с открытым слогом.

«От рождения до школы»

При этом она подходит и деткам постарше, с которыми тоже можно прекрасно
по ней заниматься.
-Дети могут очень легко и быстро научиться читать, при этом читать они будут бегло,
без запинок, без излишних трудозатрат.
При этом занимаются они обычно с большим интересом и удовольствием.
-Если ребенок никак не может освоить чтение, то занятия по этой
методике могут позволить малышу быстро приобрести нужные навыки
и все-таки начать читать.
Методика подходит для слабовидящих, слабослышащих детей, а также для детей и
взрослых, для которых русский язык не является родным.
-Методика вырабатывает определенные навыки грамотного письма.

Система Н. Зайцева

со словесным составом предложения - деление предложения на слова и составление из слов (2 - 4) предложений;

ознакомление со звуковым строением слов, формирование навыков звукового анализа слов: определение количества, последовательности звуков (фонем) и составление слов с определенными звуками, понимающие смыслоразличительной роли фонемы;

ознакомление со слоговым строением слова - членение слов (из 2 - 3 слогов) на части и составление слов и слогов;

ознакомление детей со словом - вычленение слова как самостоятельной смысловой единицы из потока речи;

Обучение грамоте по Л. Журовой, Н. Дуровой, Н.Варенцовой.

знакомят (в практическом плане) с терминами «слово», «звук»

В средней группе детей продолжают знакомить с терминами «слово», «звук» учат понимать и употреблять эти слова при выполнении упражнений, в речевых играх.. Обращают их внимание на длительность звучания слов (короткие и длинные)

В старшей группе учат: производить анализ слов различной звуковой структуры;
выделять словесное ударение и определять его место в структуре слова; качественно характеризовать выделяемые звуки (гласные, твердый согласный, мягкий согласный, ударный гласный, безударный гласный звук);
правильно употреблять соответствующие термины.

В подготовительной к школе группе завершается работа по овладению основами грамоты. Здесь предусматривается обучение детей чтению и письму.

со словами).

Анализ слов различной слоговой структуры.

Качественная характеристика выделяемых звуков.

Предложение, слово в предложении.

?
( Ещё возможные затруднения)

СОК.
Например:
Ко (са), ли (са), колба (са), кляк (са), плак (са).
У (сы), но (сы), воло (сы), ча (сы), бу (сы), о (сы).
Но (сок), поя (сок),ку (сок), коло (сок).

Закончить слогами ШИ, затем ША.
Ка (ши), у (ши), су (ши), малы(ши), хоро (ши).
Ма (ша), Ми (ша), Са (ша), поро (ша), Анто (ша).

и правильно произнести слово.
Мосокат (самокат), скатан (стакан), босака (собака), мосалёт (самолёт), мосовар (самовар), сромодина ( смородина), пустеньки (ступеньки), сроководка ( сковородка) и т.д.