Презентация, доклад к родительскому собранию будущих первоклассников.

А. А. Плешаков
В. Г. Горецкий
М. И. Моро
Л. Ф. Климанова
В. П. Канакина
Л. М. Зеленина
Л. А. Виноградская

Президента РФ в области образования
научный руководитель проекта
«Школа России»

язык. Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Литературное чтение. Климанова Л.Ф.
Математика. Моро М.И.
Окружающий мир. Плешаков А.А.

в Российской Федерации, концепций модернизации образования, новейшими достижениями педагогической науки.

рамках экспериментальной апробации ФГОС,  проведенной в 14  регионах России в 2009  г.   показали,  что  самую высокую подготовку по  предметам «Математика»  и «Окружающий  мир»  продемонстрировали первоклассники, обучавшиеся по УМК «Школа России»  

лучшие в России результаты, отражающие :

приоритет понимания текста над его воспроизведением;

причинно-следственный, аналитический подход в работе с текстом;

акцент на собственном аргументированном суждении;

неформальный, занимательный характер вопросов;

полноту средств, формирующих сложные умения в работе с текстом;

практическое совпадение авторских акцентов с проверяемыми PIRLS умениями.

для чтения;
Методические пособия;
Высококачественные комплекты демонстрационных таблиц к предметным линиям УМК;
Современные электронные пособия;
Интернет поддержка

первоначальному чтению и письму

расширению и уточнению представлений детей об окружающей действительности

обогащению словаря

развитию речи.

и понимать образный язык художественного произведения;
формировать умение воссоздавать художественные образы;
развивать поэтический слух;
формировать потребность в постоянном чтении книг;
обогащать чувственный опыт ребёнка;
обеспечить глубокое понимание содержания произведений;
расширять кругозор детей через чтение произведений;
работать с различными типами текстов.

языку;

уделяет большое внимание нравственному развитию младших школьников;

закладывает прочные основы языкового образования и грамотного письма.

направленность обучения,

дифференцированный подход в обучении.

Родине;
Формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде;
Развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира;
Подготовку к изучению естественно научных и обществоведческих дисциплин в основной школе;
Создание условий для развития познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной деятельности.