Презентация, доклад к межпредметному игровому проекту для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР на темуСказки про буквы

средствами совместного творческого взаимодействия с педагогами.

восприятие; закреплять навыки правильного звукопроизношения, звукобуквенного анализа;
закреплять знания о буквах, формировать и развивать первоначальные навыки чтения, профилактика дислексии и дисграфии;
активизировать и обогащать словарный запас дошкольников, развивать грамматический строй речи, связную речь;
развивать коммуникативные способности детей, активизировать эмоциональный контакт педагогов с детьми через совместную деятельность;
развивать творческие способности приёмами театрализованной деятельности и сказкотерапии;
активизировать педагогический потенциал педагогов.

учитель-дефектолог

алфавита),
межпредметный (объединено содержание образования из различных областей знаний),
коллективный (партнёрское взаимодействие между всеми участниками проекта),
игровой (приобретение детьми знаний, умений и навыков осуществляется через ведущий вид деятельности – игру).

– май 2014-2015 учебного года.
Этапы:
Подготовительный этап (сентябрь)
Организационный этап
(сентябрь – октябрь)
Практический этап (октябрь – апрель)

различные виды театров – буквенный, прищепочный, оборудование для показа сказок).

к деятельности детей и педагогов по изготовлению букв.
Распределение функциональных обязанностей между участниками проекта.

и фотоотчёта о проделанной работе, создание портфолио.

процессе творческой дискуссии;

2. Результаты мониторинга (сравнительный анализ на начало и конец учебного года по разделам программы: «Обучение грамоте», «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи», «Изобразительная деятельность»)

Критерии результативности:

у них повысился, а у некоторых - появился интерес к изучению алфавита, процессу чтения;
- проект дал возможность развить творческие способности не только детей, но и педагогов. Участие было интересным, увлекательным, познавательным и детям и взрослым;
-участие в подобных совместных творческих проектах помогает лучше узнать каждого ребёнка, увидеть его индивидуальные способности и возможности, раскрыть творческий потенциал и достойно подготовить его к школе;
-сотрудничество и партнёрское взаимодействие всех участников проекта, т.е. работа в группе сплачивает и мобилизует весь коллектив;
- участие в проекте значительно повысило и расширило педагогическую компетентность в вопросах образования детей дошкольного возраста с ЗПР.

звука в слове, придумывают слова на заданный звук, владеют элементарными навыками звукового анализа и синтеза, соотносят звуки с их условными обозначениями (звуковыми фишками), составляют звуковые схемы

устойчивый характер;

дети знают изученные буквы, выполняют звуко - буквенный анализ слогов и слов изученной слоговой структуры;

владеют навыками слогового чтения;

обогатился словарный запас;

уменьшилось количество аграмматизмов;

связная речь становится более развернутой;

значительно возросла речевая активность, повысилась коммуникативность.

чего качество продуктивной деятельности детей увеличилось: повысилась техника рисования, раскрашивания, ребята постепенно овладевают приёмами лепки и аппликации, навыками работы с бумагой, ножницами и клеем

познавательные интересы, повысилась психологическая готовность к процессу обучения в целом.

Через игру с буквами «Весёлой Азбуки» дети быстрее и осознаннее усваивают буквы алфавита, что позволяет им качественнее овладевать навыками чтения.

Все компоненты проекта подробно описаны и подготовлены для практического применения в работе с детьми старшего дошкольного возраста с ЗПР.