Федеральный закон
«Об образовании в Российской Федерации»
п.6, ст.2
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к методическому театру
Содержание
- 1. Презентация к методическому театру
- 2. Слайд 2
- 3. Федеральный государственный образовательный стандарт – совокупность обязательных
- 4. «Стандарт дошкольного образования должен обеспечить исполнение государственных
- 5. ФГОС должны выступать:В качестве основополагающего документа нормативно-правовой
- 6. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ1) полноценное проживание
- 7. Современный педагог - какой он?
- 8. Слайд 8
- 9. Карта образовательных областейсоциально- коммуникативное развитие
- 10. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ
- 11. Карта образовательных областейсоциально- коммуникативное развитие
- 12. ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИв младенческом возрасте(2 месяца – 1
- 13. ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИряд видов деятельности, таких как: игровая,
- 14. ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИряд видов деятельности, таких как: конструирование
- 15. Тематическое планирование - особая форма организации воспитательно-образовательного
- 16. Схема планирования образовательной деятельности в МБДОУ «Тополек» г. Фокино согласно тематике образовательного процесса
- 17. Схема планирования образовательной деятельности в МБДОУ «Тополек» г. Фокино согласно тематике образовательного процесса
- 18. Схема планирования образовательной деятельности в МБДОУ «Тополек» г. Фокино согласно тематике образовательного процесса
- 19. Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности во
- 20. Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности в
- 21. Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности в
- 22. Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности в
Федеральный государственный образовательный стандарт – совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере
Слайд 3Федеральный государственный образовательный стандарт – совокупность обязательных требований к образованию определенного
уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
Слайд 4«Стандарт дошкольного образования должен обеспечить исполнение государственных гарантий и будет направлен
на удовлетворение потребностей родителей и детей на этой ступени образования»
Слайд 5ФГОС должны выступать:
В качестве основополагающего документа нормативно-правовой базы системы дошкольного образования,
обязательного для исполнения во всех типах и видах образовательных учреждений, новых формах дошкольного образования, реализующих основную образовательную программу дошкольного образования;
Ориентиром развития системы дошкольного образования;
Инструментом обеспечения качества дошкольного образования;
Основой системы государственной оценки деятельности организаций (групп), реализующих основную образовательную программу дошкольного образования, контроля качества дошкольного образования;
Средством обеспечения преемственности с начальным общим образованием.
Ориентиром развития системы дошкольного образования;
Инструментом обеспечения качества дошкольного образования;
Основой системы государственной оценки деятельности организаций (групп), реализующих основную образовательную программу дошкольного образования, контроля качества дошкольного образования;
Средством обеспечения преемственности с начальным общим образованием.
Слайд 6ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого,
раннего и дошкольного возраста, обогащение (амплификация) детского развития;
2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее – индивидуализация дошкольного образования);
3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
5) сотрудничество Организации с семьей;
6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
8) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
9) Учет этнокультурной ситуации развития детей
2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее – индивидуализация дошкольного образования);
3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
5) сотрудничество Организации с семьей;
6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
8) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
9) Учет этнокультурной ситуации развития детей
Слайд 9Карта образовательных областей
социально-
коммуникативное
развитие
физическое
развитие
развитие
речевое
развитие
познавательное
развитие
художественно –
эстетическое
развитие
Слайд 11Карта образовательных областей
социально-
коммуникативное
развитие
физическое
развитие
развитие
речевое
развитие
познавательное
развитие
художественно –
эстетическое
развитие
Слайд 12ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
в младенческом возрасте
(2 месяца – 1 год)
в раннем возрасте
(1-3
года)
непосредственное эмоциональное общение со взрослым,
манипулирование с предметами и познавательно-исследовательские действия,
восприятие музыки, детских песен и стихов,
двигательная активность,
тактильно-двигательные игры
предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками,
экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.),
общение со взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого,
самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка, и пр.),
восприятие смысла музыки, сказок, стихов,
рассматривание картинок,
двигательная активность
Слайд 13ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ряд видов деятельности, таких как:
игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру
с правилами и другие виды игры,
коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),
познавательно-исследовательская (исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними);
восприятие художественной литературы и фольклора,
самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице);
коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),
познавательно-исследовательская (исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними);
восприятие художественной литературы и фольклора,
самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице);
для детей дошкольного возраста (3 года – 8 лет)
Слайд 14ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ряд видов деятельности, таких как:
конструирование из разного материала, включая
конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал,
изобразительная (рисование, лепка, аппликация),
музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах),
двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка
изобразительная (рисование, лепка, аппликация),
музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах),
двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка
для детей дошкольного возраста (3 года – 8 лет)
Слайд 15Тематическое планирование -
особая форма организации воспитательно-образовательного процесса в детском саду,
объединяющая все виды детской деятельности в течение определенного промежутка времени
Слайд 16Схема планирования образовательной деятельности в МБДОУ «Тополек» г. Фокино согласно тематике образовательного
процесса
Слайд 17Схема планирования образовательной деятельности в МБДОУ «Тополек» г. Фокино согласно тематике
образовательного процесса
Слайд 18Схема планирования образовательной деятельности в МБДОУ «Тополек» г. Фокино согласно тематике
образовательного процесса
Слайд 19Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности во второй младшей группе
МБДОУ «Тополек»» на 2012-2013 учебный год
Слайд 20Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности в средней группе МБДОУ
«Тополек»» на 2012-2013 учебный год
Слайд 21Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности в старшей группе МБДОУ
«Тополек»» на 2012-2013 учебный год
Слайд 22Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности в подготовительной к школе группе
МБДОУ «Тополек»» на 2012-2013 учебный год
