Презентация, доклад к мастер- классу Технологии, используемые для подготовки учащихся 4 классов к Всероссийской проверочной работе по математике

энергию для преодоления трудностей, желания учиться.»

В.А. Сухомлинский.

по математике

Марченко С.В., учитель начальных классов МБОУ «Погореловская СОШ»

поддержки введения Федерального государственного образовательного стандарта за счет предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений.

для проверки того, насколько усвоен каждый из этих предметов.
3. Провести повторение по разделам учебной предметной программы.
4. Выполнить проверочные работы на все разделы программы, вместе обсуждая план выполнения работы, особенности формулировок заданий и т.д.
5. Вести учет выявленных пробелов для адресной помощи в их ликвидации.

быть достаточно для того, чтобы сделать вывод о достижении этого планируемого результата.
3.Задания должны быть разноуровневыми: часть заданий должна позволять проверить достижение планируемого результата на базовом уровне, другая часть - на повышенном уровне.
4.Тренировочные задания, которые ежедневно включаю в уроки.

арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Эти навыки отрабатываются на каждом уроке.
Задание 3 проверяется умение решать арифметическим способом задачи, связанные с повседневной жизнью. Задание 4 выявляет умение читать, записывать и сравнивать величины, используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними. Умение исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры.
Задание 5
Пункт 1 задания предполагает вычисление периметра прямоугольника и квадрата, площади прямоугольника и квадрата.
Пункт 2 задания связан с построением геометрических фигур с заданными измерениями.
В задании 6 проверяется умение работать с таблицами, схемами, графиками и т. д.
Задание 8 - решение текстовых задач в 3-4 действия.
Задания 9 и 11 - овладение основами логического и алгоритмического мышления. Задание 10 - распознавание и изображение геометрических фигур и овладение основами пространственного воображения

школе начинаются с 9 часов. Каждый урок длится 40 минут, а перемена- 10 минут. Во сколько заканчивается последний урок?

мин 40 мин 10мин 40 мин

40*4+ 10*3= 190 минут

190 минут = 3 часа 10 минут

9 часов+ 3 часа 10 минут = 12 часов 10 минут

Ответ: 12 часов 10 минут

с текстом задачи: -представлю жизненную ситуацию (нарисую мысленную картину); -разобью на смысловые части и поработаю с каждой частью (подчеркну главное); -переформулирую задачу, если нужно. 3. Строю модель задачи. 4.Осуществляю поиск плана решения задачи и составляю план ее решения. 5. Записываю решение задачи. 6.Проверяю, правильно ли решил задачу.

подкрепился двумя булочками, но струсил и так ослабел, что решил на охоту не идти. Подкрепившись еще тремя булочками, он осмелел, даже зарядил ружьё, но снова струсил. Пришлось ему опять восстанавливать свои силы двумя булочками. Сколько всего булочек истратил охотник на поддержку своих сил?

ЗАДАЧА Прием: Разбиение длинных предложений на более короткие по принципу «Одно предложение – одна мысль».

Для школьной библиотеки купили учебные пособия: для первого класса – на сумму 1280 руб., для второго - на 1325 руб., а для третьего – на 240 руб. больше, чем для первого и второго вместе. Сколько всего денег было затрачено на пособия?

ЗАДАЧА Прием: Перестановка предложений для создания текста с трёхчастной формой.

У мамы было 500 руб. Какую сдачу получит мама, если она истратила на муку 160 руб, а на масло в 2 раза меньше?

ЗАДАЧА Прием: Синонимическая замена отдельных слов текста.

«В энциклопедии сказано, что масса бурого медведя равна 750 кг. Это в 10 раз меньше, чем масса африканского слона, и на 480 кг больше, чем масса тигра. Чему равна масса африканского слона и чему равна масса африканского тигра?»

струсил и так ослабел, что решил на охоту не идти. Подкрепившись еще тремя булочками, он осмелел, даже зарядил ружьё, но снова струсил. Пришлось ему опять восстанавливать свои силы двумя булочками. Сколько всего булочек истратил охотник на поддержку своих сил?

Интерпретация текста:
Сначала охотник съел две булочки, затем три булочки, а потом ещё две. Сколько всего булочек съел охотник?
Решение:
2+3+2=7 (б.)
Ответ: 7 булочек.
 

Решение: 1)1280+1325=2605 (руб.)- заплатили за пособия для 1-го и 2-го классов. 2)2605+240=2845 (руб.)- заплатили за пособия для 3-го класса. 3)2605+2845=5450 (руб.) Ответ: за все пособия заплатили 5450 рублей.

Интерпретация текста:
Для школьной библиотеки купили учебные пособия. Для первого класса купили пособия на сумму 1280 рублей. Для второго класса купили пособия на сумму 1325 рублей. Для третьего класса заплатили за пособия на 240 рублей больше, чем для первого и второго вместе. Сколько денег заплатили за все пособия?

Решение: 1)160:2=80 (руб.)-заплатила за масло. 2)160+80=240(руб.)-заплатила за всю покупку. 3)500-240=260(руб.) Ответ: сдача 260 рублей.

Интерпретация текста:
«Мама купила муку и масло. За муку она заплатила 160 рублей. За масло – в 2 раза меньше, чем за муку. За покупку мама отдала 500 рублей. Сколько сдачи она получит?»

Решение: 1)750*10=7500=(кг)- масса слона 2)750-480=270(кг) – масса тигра Ответ: масса слона 7500 кг, масса тигра 270 кг.

Интерпретация текста:
По данным энциклопедии масса бурого медведя равна 750 кг. ЭТО (750 кг) в 10 раз меньше массы африканского слона. Масса медведя на 480 кг больше массы тигра. Чему равна масса слона? Чему равна масса тигра?

корова молоко».  Век XXI – век открытий,  Век инноваций, новизны, Но  от учителя зависит, Какими дети быть должны.