МАОУ «СОШ» №49
Бадмаева Н.Г., учитель начальных классов
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к городскому семинару
Содержание
- 1. Презентация к городскому семинару
- 2. Для чего нужны проекты?СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯличностных,регулятивных,познавательных,коммуникативных учебных умений
- 3. Курс «Учусь создавать проект»
- 4. Описание курсаЦель: создание условий для формирования навыка
- 5. Курс «Учусь создавать проект» представляет систему обучающих
- 6. Планируемые результаты Ученик получит возможность научиться: видеть
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Рубрики занятия.1. Рубрика «Минутка знакомства» позволяет начинающим
- 10. 2. Практические занятия «Играем в учёных» переносят
- 11. «Играем в учёных. Поилка для цветов»
- 12. Играем в учёных. Окрашивание цветка в разные цвета. Это интересно!
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. «Играем в учёных. Получение электричества с помощью волос»
- 16. 3. Рубрика «Добрый совет Дельфина» помогает в
- 17. 4. Тесты и самоанализ помогут будущему проектанту
- 18. 5. Рубрика «Переменка» помогает развивать внимание и
- 19. Из опыта работы Клуба «Узнаем сами».
- 20. Слайд 20
- 21. «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте,
Для чего нужны проекты?СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯличностных,регулятивных,познавательных,коммуникативных учебных умений
Слайд 1 Формирование универсальных учебных действий у младших школьников посредством проектной деятельности. (из опыта
работы)
Слайд 2 Для чего нужны проекты?
СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ
личностных,
регулятивных,
познавательных,
коммуникативных учебных умений
Слайд 4Описание курса
Цель: создание условий для формирования навыка саморегуляции и самоопределения младшего
школьника.
Задачи:
знакомство с проектной технологией, с алгоритмом построения проекта (познавательные УУД).
формирование позиции взаимодействия, навыка группового взаимодействия (коммуникативные УУД).
формирование опыта выполнения самостоятельной творческой работы, оценки своей деятельности (регулятивные УУД).
формирование навыка самоопределения, реализации собственного проекта (личностные УУД)
Задачи:
знакомство с проектной технологией, с алгоритмом построения проекта (познавательные УУД).
формирование позиции взаимодействия, навыка группового взаимодействия (коммуникативные УУД).
формирование опыта выполнения самостоятельной творческой работы, оценки своей деятельности (регулятивные УУД).
формирование навыка самоопределения, реализации собственного проекта (личностные УУД)
Слайд 5Курс «Учусь создавать проект» представляет систему обучающих и развивающих занятий по
проектно-исследовательской деятельности для детей 6-10 лет.
Курс включает 136 занятий по 1 занятию в неделю.
34 занятия с 1 по 3 классы и резервные занятия «Советы на лето от Мудрого Дельфина».
В 4 классе - индивидуальное сопровождение проектов обучающихся.
Курс включает 136 занятий по 1 занятию в неделю.
34 занятия с 1 по 3 классы и резервные занятия «Советы на лето от Мудрого Дельфина».
В 4 классе - индивидуальное сопровождение проектов обучающихся.
Слайд 6Планируемые результаты
Ученик получит возможность научиться:
видеть проблемы;
ставить вопросы;
выдвигать гипотезы;
давать определение понятиям;
классифицировать;
наблюдать;
проводить
эксперименты;
делать умозаключения и выводы;
структурировать материал;
готовить тексты собственных докладов;
объяснять, доказывать и защищать свои идеи.
делать умозаключения и выводы;
структурировать материал;
готовить тексты собственных докладов;
объяснять, доказывать и защищать свои идеи.
Слайд 9Рубрики занятия.
1. Рубрика «Минутка знакомства» позволяет начинающим проектантам узнать о сверстнике,
который уже создавал свой проект ранее. Эти минутки поучительны и интересны. Чаще всего именно эти «минутки» вдохновляют ребёнка на начало своего исследования.
Слайд 102. Практические занятия «Играем в учёных» переносят детей в мир опытов
и знакомят с первыми шагами в науке. Начиная работать над каким-либо опытом или занятием, дети пытаются внести в него свои размышления, а часто и дополнительные решения.
Слайд 163. Рубрика «Добрый совет Дельфина» помогает в решении сложившихся проблем у
ребёнка на данном этапе и является ненавязчивой подсказкой.
Слайд 174. Тесты и самоанализ помогут будущему проектанту овладеть элементами рефлексии, которые
будут способствовать формированию самоуважения и позитивной самооценки автора проекта.
Слайд 185. Рубрика «Переменка» помогает развивать внимание и логику, творческое мышление и
любознательность, память и способность к восприятию.
Слайд 21«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, хотя и криво, да
сами»
(Немецкий драматург и философ
Г.Э. Лессинг)
(Немецкий драматург и философ
Г.Э. Лессинг)
