Презентация, доклад к докладуРазвитие культуры речи

школе Кашаева Л.Т. Учитель начальных классов МБОУ СОШ с.Юрматы

Тема доклада:

современной школой. Известно, что одним из показателей уровня культуры человека, мышления, интеллекта является его речь, которая должна соответствовать языковым нормам.
Именно в начальной школе дети начинают овладевать нормами устного и письменного литературного языка, учатся использовать языковые средства в разных условиях общения в соответствии с целями и задачами речи. При этом учитель должен помочь детям осмыслить требования к речи, учить младших школьников при формулировке мыслей следить за правильностью, точностью, разнообразием, выразительностью языковых средств.

речи человека, то есть выясняет, говорит человек правильно или неправильно, хорошо или плохо.
В понятие хорошей речи включаются как минимум три признака: богатство, точность и выразительность. Показателями богатства речи являются большой объем активного словаря, разнообразие используемых морфологических форм и синтаксических конструкций. Точность речи – выбор таких языковых средств, которые наилучшим образом выражают содержание высказывания. Выразительность создается с помощью отбора языковых средств, в наибольшей мере соответствующих условиям и задачам общения

младших школьников, если их проводить систематически:

Составление связного рассказа по картинке . Работа с деформированными текстами . Составление рассказа из разрозненных предложений.
Сочинения-миниатюры.
Составление рассказа – загадки.
Тексты – поздравления.
Обогащение словаря учащихся .
Внеклассная работа (составление загадок, телеграмм, коротких писем героям сказок)

речи.
3.Точность речи.
4.Богатство языковых средств, их разнообразие.
5. Ясность речи.
6.Выразительность
7. Соответствие литературной норме.

по серии сюжетных картинок,  устные ответы на вопросы,  составление предложений по сюжетным картинкам,  устные рассказы по прочитанному,  по аналогии с прочитанным. 

и сочинения.

Обучение изложению и сочинению - это актуальный вопрос современной методики преподавания русского языка. Посредством сочинений, учителю легче окунуться во внутренний мир ребенка, познать его, а для ребенка это первые попытки выразить окружающий его мир во внутреннем своем отображении, высказывать свое отношение к каким-то проблемам, оно заставляет ученика упорядочить свои мысли в соответствии с требованиями времени, учит красиво высказываться, кроме этого обогащает язык и учит грамотности.

по вопросам или по плану.
4. Сжатые.
5.Выборочные.
6.Творческие.

серии сюжетных картинок,  устные ответы на вопросы,  составление предложений по сюжетным картинкам,  устные рассказы по прочитанному,  по аналогии с прочитанным. 

2.Сочинение по картинам.
3. Сочинение по наблюдениям.
4. Сочинение на основе прочитанного

или находить свою собственную; подходить оценочно к материалу, выражать свое отношение к изображаемому, передавать в тексте сочинения, рассказа собственную позицию;

накапливать материал:
наблюдать, выделять главное;
осмысливать факты, описывать, передавать свои знания, чувства, намерения;
располагать материал в нужной последовательности, составлять план и придерживаться его;
отбирать нужные слова и другие средства языка, строить синтаксические конструкции и связный текст;
орфографически и каллиграфически правильно записывать текст, расставлять знаки препинания, делить текст на абзацы, соблюдать красную строку, поля и другие требования;
обнаруживать недочеты и ошибки в своем сочинении, а также в речи других учащихся, исправлять свои и чужие ошибки, совершенствовать написанное

пишет самостоятельные творческие изложения и сочинения  В современной школе развитие речи учащихся рассматривается как главная задача обучения языку. Это значит, что элементы развития речи вплетаются в каждый урок (не только по русскому языку, но также познания мира, математике, труду, изобразительному искусству) и во внеклассные мероприятия.  Развивая речь учащихся, школа придерживается четко определенных характеристик речи, к которым следует стремиться и которые служат критериями оценки ученических устных и письменных высказываний: содержательность, логика, точность речи, богатство языковых средств, ясность речи, выразительность