Презентация, доклад к докладу Технологические приёмы построения сюжетных уроков математики

Любовь Вениаминовна

интерес – это катализатор всей учебной деятельности.

творчество, чтобы урок
был событием для ребят.

2. Необходимо выбрать эффективные методы и приемы, материал для урока с учетом возрастных возможностей детей.

3.При организации учебной деятельности на уроке не нарушать целостность сюжета урока.

4. Во время урока необходимо включение всех ребят
класса в активную познавательную деятельность.

5. Повышать учебную мотивацию учащихся.

6. Обеспечить радость успеха учащихся в овладении знаниями, открыть перед учащимися перспективы
роста.

экскурсия
Урок – сюрприз
Урок - соревнование

- карта путешествия,
изображение персонажей,
демонстрационные пособия,
индивидуальный раздаточный материал игрового характера .

«Футболист»

«Приведи корабли к пристаням»

«Открой сказочный сундук»

«Подбери ключи к замкам»

«Собери орехи для белочки»

достичь в длину 7 м. На сколько метров вытянется цепочка из 4 таких крокодилов, если они поплывут друг за другом?

Использование заданий из дополнительной методической литературы

математического характера.

Задания на смекалку, задачи – шутки, ребусы,
математические кроссворды, загадки,
пословицы, поговорки и т.д.

успел написать пять цифр:
1, 2, 3, 4, 5.

Как увидел большую собаку, испугался и убежал. Вскоре пришёл другой гном. Он тоже взял палочку и дописал:
1, 2, 3, 4, 5 = 60

Вставь между цифрами плюсы таким образом, чтобы получившийся пример был решён правильно.

развитие мыслительной операции.

Например, логическая головоломка.
Впиши цифры в пустые клеточки так, чтобы сумма в каждом ряду и в каждой колонке равнялась 15

вместе с героями сказок, мультфильмов или под песню, подобранную по теме сюжета.

дифференцируются по уровню трудности или творчества. Например, каждому космическому экипажу нужно подготовить к старту свою ракету,выполнив необходимые вычисления. Рядом с первой ракетой может быть записано репродуктивное задание, со второй - задание с элементами творчества, с третьей – творческое задание.

и игр в сюжет урока. При построении сюжетных уроков важна тонкая инструментовка учителем каждого этапа урока, направленная на органичное соединение математических упражнений с сюжетной линией.

и
подсчета их количества.



2. Составление фигур и различных изображений из частей
геометрической игры: «Танграм», «Пифагор», «Колумбово
яйцо».



3. Конструкторно – практические задания: составление
фигур из счетных палочек и их преобразование.

фигуре, состоящей из
5 квадратов, убрать 3 палочки,
чтобы осталось 3 равных квадрата.

объект по площади. Нужен большой аэродром для посадки самолета. Учащихся определяют, что нужно найти площадь каждого из них.

5. Нахождение периметра и длины ломаной.
Ученикам дается задание на определение длины, какого- либо объекта. Например, чтобы обшить ковер – самолет по краю лентой нужно найти длину ленты. Ученики должны догадаться, что нужно найти периметр.

слово.

проложить маршрут на данном пути.

нужно сосчитать, сколько съедобных грибов лежит в корзине?
2. Чтение и запись чисел.
Учитель сообщает сведения по теме урока, а ученикам нужно записать числа. Например, масса царь – колокола 12 тыс. пудов.
3. Упражнения на усвоения последовательности натуральных чисел.
Расставить числа в порядке убывания, возрастания, восстановить числовой ряд, найти место «выпавших» чисел.
Например, для отправления поезда нужно расставить вагоны по порядку.
Например, опоздавшим гномикам найти свое место.

большую радость познания.