Презентация, доклад к дипломной работе на тему Использование здоровьесберегающих технологий в ДОУ

работе в ДОУ”

Выполнила :Игнатьева Ольга Сергеевна

это важнейший
труд воспитателя. От жизнерадостности,
бодрости детей зависит их духовная жизнь,
мировоззрение, умственное развитие,
прочность знаний, вера в свои силы».
В.А. Сухомлинский

совершенствования работы по укреплению здоровья и физическому развитию детей.  Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования определяют как одну из важнейших задач: охрану и укрепление здоровья воспитанников через интеграцию образовательных областей, создание условий безопасной образовательной среды, осуществление комплекса психолого – педагогической, профилактической и оздоровительной работы. В соответствии с этим особую актуальность приобретает поиск новых  средств  и методов повышения эффективности физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных учреждениях, создание оптимальных условий для всестороннего гармоничного развития личности ребёнка. Актуальность вопросов  использования  здоровьесберегающих технологий в ДОУ возрастает год от года. Одним из важнейших условий решения задач  оздоровительной работы  является организация развивающей предметной среды.

исследования: особенности организации физкультурно-оздоровительной работы в детском образовательном учреждении.

Гипотеза: Создание эффективной педагогической системы в детском образовательном учреждении, направленной на организацию здоровьесберегающих технологий, позволяет своевременно предупредить нарушения в состоянии здоровья.

стойкую мотивацию на здоровый образ жизни.
Только здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами. Это залог успешного развития всех сфер личности, всех ее свойств и качеств.

– обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, валеологической культуре позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения.
Применительно к взрослым — содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья воспитателей ДОУ и просвещению родителей.

формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями; развитие физических качеств;
Воспитательные задачи: воспитание потребности в здоровом образе жизни; выработка привычки к соблюдению режима, потребности в физических упражнениях и играх.

последовательности;
принцип доступности и индивидуальности;
всестороннего и гармонического развития личности;
системного чередования нагрузок и отдыха.

приумножение здоровья детей под руководством медсестры ДОУ в соответствии с медицинскими требованиями и нормами, с использованием медицинских средств: •   технологии профилактики заболеваний,
•   противоэпидемическая работа и медицинский контроль работы пищеблока в соответствии с действующими санитарно-гигиеническими правилами,
• витаминопрофилактика .

физических качеств, двигательной активности и становление физической культуры дошкольников:
закаливание ;
спортивные праздники;
спортивные развлечения и досуги;
недели здоровья;
соревнования;

здоровья педагогов детского сада, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни.

валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников.
Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в системе дошкольного образования отражают две линии оздоровительно-развивающей работы:
-приобщение детей к физической культуре
-использование развивающих форм оздоровительной работы.

-Информационные стенды для родителей в каждой возрастной группе работают рубрики, освещающие вопросы оздоровления без лекарств (комплексы упражнений для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата, органов зрения, для развития общей и мелкой моторики, пальчиковые игры);

дошкольников.
Организация здоровьесберегающего образовательного пространства .
Освоение педагогом методик и приёмов здоровьесбережения детей и взрослых ДОУ.
Внедрение разнообразных форм работы по сохранению и укреплению здоровья для детей и взрослых.
Работа физкультурно-оздоровительной направленности с родителями ДОУ.
 

жизни каждого человека.

здоровьясбережения.
Создавать условия для формирования у ребёнка позиций созидателя в отношении своего здоровья.
Привлечь родителей к совместной активной деятельности в вопросах физического воспитания.
Воспитывать привычки здорового образа жизни.

утренней гимнастики .
-комплекс бодрящей гимнастики после сна.
-пальчиковая гимнастика.
-комплекс дыхательной гимнастики.
-гимнастика для глаз.
- ходьба босиком по массажным коврикам.
-комплекс упражнений релаксации .
-беседы (для чего мы дышим; “Витамины я люблю, быть здоровым я хочу”).
-спортивное развлечение.

физкультуры с использование спортивного оборудования (беговая дорожка ,велотренажор ,игольчатые мячи которые используются для самомассажа, обручи).
- закаливающие мероприятия: обширное умывание, сухое обтирание, обливание стоп, контрастные ванночки для ног, полоскание рта и горла.

упражнения.
- плакаты для демонстрации детям например “Правила личной гигиены” ).

возраста здорового образа жизни”.
- конспект родительского собрания на тему ”Здоровье ребёнка в ваших руках”.
- памятки
- анкетирование родителей “Здоровый образ жизни в семье”.
- досуг с родителями “Путешествие в страну Здоровейка”.

детям мало только выполнять общеразвивающие упражнения, осваивать основные виды движений и играть в подвижные игры, им важно, прежде всего, накапливать впечатления, личный опыт, а также импровизировать, проявлять творческие способности. Поэтому я стараюсь направлять  усилия на поддержание в ребенке веры в свои силы, чтобы он не терялся, выполняя сложное упражнение,  чтобы ему самому захотелось почувствовать радость от выполнения упражнения.  Все это способствует повышению интереса, активности детей, более качественному выполнению упражнений. Эмоциональные переживания во время выполнения заданий благотворно влияют на функциональное состояние мозга, повышают тонус всех систем организма. Таким образом, целостная система образования, оздоровления, психолого-педагогического сопровождения, основанная на педагогических инновациях способствует гармоничному физическому развитию детей.