Презентация, доклад Из опыта работы Внеурочная деятельность

Руководитель кружка: Манджиева К.Б.
МКОУ «Нарын – Худукская СОШ»
Черноземельский район
Республика Калмыкия

стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) и основного общего образования (ФГОС ООО) основная образовательная программа реализуется, в том числе, и через внеурочную деятельность.


Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего и основного общего образования. Но в первую очередь – на достижение личностных и метапредметных результатов, что и определяет специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения.

условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей,
*создание условий для многогранного развития и социализации каждого обучающегося,
*создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов обучающихся в свободное время,
*развитие здоровой, творчески растущей личности со сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
- оптимизировать учебную нагрузку учащихся;
- выявить интересы, склонности, способности, возможности обучающихся к различным видам деятельности;
- учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся;
- улучшить условия для развития ребенка;
- развивать опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
- расширять рамки общения в социуме.

взаимодействии с педагогом

Планируемые результаты воспитания и развития
учащихся начальной школы

отношения к базовым ценностям общества.
Достигается в дружественной детской среде (коллективе)

во взаимодействии с социальными субъектами

деятельности образовательного учреждения
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
(секции, школьные научные общества, научные исследования и т.д.)

Дополнительное образование образовательного учреждения
Организация кружков, спортивно-оздоровительных секций, поисковых и научных исследований и т.д.)

Дополнительное образование учреждений культуры и ОДОД Организация деятельности как на базе общеобразовательных учреждений, так и на базе самих учреждений дополнительного образования детей и учреждений культуры

Группы продленного дня
Деятельность воспитателей ГПД

Классное руководство
Деятельность классных руководителей (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т.д.)

Иные педагогические работники
Должностные обязанности педагога-организатора, социального педагога, педагога-психолога, старшего вожатого

ресурсов общеобразовательного учреждения (в условиях отсутствия либо дефицита социальных партнеров)

Модель внеурочной деятельности, основанная на установлении взаимодействия с социальными партнерами (учреждениями дополнительного образования, организациями социальной сферы, учреждений культуры, спорта и др.)

Смешанная модель