«Детский сад №3 «Семицветик»
Воспитатель: Мардасова А.В.
2017г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Использование сенсорно - графических схем для обучения грамоте детей с ОВЗ
Содержание
- 1. Презентация Использование сенсорно - графических схем для обучения грамоте детей с ОВЗ
- 2. Мнемотаблицы для развития связной речи у детей с ОВЗ
- 3. СТИХ А.БаРТО «МИШКА»Уронили мишку на пол,Оторвали мишке
- 4. Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих
- 5. Мнемотаблицы при обучении детей грамоте позволяют: Знакомить
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Спасибо за внимание!
Мнемотаблицы для развития связной речи у детей с ОВЗ
Слайд 3СТИХ А.БаРТО «МИШКА»
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не
брошу -
Потому что он хороший.
Потому что он хороший.
СТИХ А.БАРТО «ЛОШАДКА»
Слайд 4Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и
запоминание информации путем образования дополнительных ассоциаций.
Мнемотехнику разные авторы называют по-разному:
Ткаченко Т.А. – предметно-схематическими моделями;
Глухов В.П. – блоками – квадратами;
Большева Т.В. – коллажем;
Ефименкова Л.Н. – схемой
составления рассказа,
Воробьева В.А. называет эту методику сенсорно-графическими схемами.
Мнемотехнику разные авторы называют по-разному:
Ткаченко Т.А. – предметно-схематическими моделями;
Глухов В.П. – блоками – квадратами;
Большева Т.В. – коллажем;
Ефименкова Л.Н. – схемой
составления рассказа,
Воробьева В.А. называет эту методику сенсорно-графическими схемами.
Слайд 5Мнемотаблицы при обучении детей грамоте позволяют:
Знакомить детей с образом буквы
(из каких элементов она состоит, количество этих элементов, пространственное расположение этих элементов)
Формировать знания об акустических признаках звуков (гласный-согласный, звонкий-глухой, мягкий-твёрдый).
Формировать знания об акустических признаках звуков (гласный-согласный, звонкий-глухой, мягкий-твёрдый).
