г. Покачи. 26.03.14 г.
Мнемотехники в работе
с детьми с ОНР
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Использование мнемотехники в работе с детьми с ОНР
Содержание
- 1. Презентация Использование мнемотехники в работе с детьми с ОНР
- 2. В мнемотехнике существует шесть направлений: 1.
- 3. Проблемы речи детей дошкольного возраста:Односложность , речь
- 4. Мнемотехника в дошкольной педагогикесенсорно-графические схемы ( по
- 5. Суть работы с мнемотаблицами заключается в следующих
- 6. Применение педагогом на занятиях мнемотехники делает процесс
- 7. Задачи:I. Познавательные:Формировать и систематизировать знания детей о
- 8. Требования к мнемотехникезнаки и символы должны быть:
- 9. Технологическая карта работы 1 этап: Подготовительный.2 этап: Основной 3 этап: Творческий
- 10. Автоматизация звуковИспользование системы мнемотехники позволяет ускорить
- 11. Для автоматизации звуков на этапе работы с
- 12. Мнемотехника в образовательных областях:Коммуникация :Чтение художественной литературы:Познание: Социализация :
- 13. Формы работы с родителямиСовместная деятельность.Закрепление и усвоение детьми полученных навыков в семье.Совместные мероприятия.
- 14. Предполагаемый результат работы: Ребенок владеет высоким уровнем
- 15. «Только творческий педагог может развить творческое начало
В мнемотехнике существует шесть направлений: 1. Народное. 2. Классическое. 3. Педагогическое 4. Цирковое 5. Спортивное6. Современное (система Джордано).
Слайд 1
: Подготовила :
Воспитатель группы компенсирующей направленности Атавина Наталья Михайловна МАДОУ
ДСКВ «Солнышко»
г. Покачи. 26.03.14 г.
г. Покачи. 26.03.14 г.
Слайд 2
В мнемотехнике существует шесть направлений:
1. Народное.
2. Классическое.
3. Педагогическое
4.
Цирковое
5. Спортивное
6. Современное
(система Джордано).
5. Спортивное
6. Современное
(система Джордано).
Слайд 3Проблемы речи детей дошкольного возраста:
Односложность , речь состоящая лишь из простых
предложений .
Бедность речи, недостаточный словарный запас.
Употребление нелитературных слов и выражений.
Бедная диалогическая речь, неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ
Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенною тему. Пересказ текста своими словами.
Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов.
Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации , регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.
Плохая дикция.
Бедность речи, недостаточный словарный запас.
Употребление нелитературных слов и выражений.
Бедная диалогическая речь, неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ
Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенною тему. Пересказ текста своими словами.
Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов.
Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации , регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.
Плохая дикция.
Слайд 4Мнемотехника в дошкольной педагогике
сенсорно-графические схемы
( по Воробьевой В.К. )
предметно- схематические
модели
(по Ткаченко Т.А.)
блоки – квадраты
( по Глухову В П )
коллаж
( по Большовой Т.В.)
схема составления рассказа
( по Ефименковой Л.Н.)
(по Ткаченко Т.А.)
блоки – квадраты
( по Глухову В П )
коллаж
( по Большовой Т.В.)
схема составления рассказа
( по Ефименковой Л.Н.)
Слайд 5Суть работы с мнемотаблицами заключается в следующих этапах:
1. Рассматривание
таблицы
2. Перекодировка информации
3. После перекодировки осуществляется пересказ
4. Зарисовка мнемотаблиц детьми
5. Рассказывание по мнемотаблицам
2. Перекодировка информации
3. После перекодировки осуществляется пересказ
4. Зарисовка мнемотаблиц детьми
5. Рассказывание по мнемотаблицам
Слайд 6Применение педагогом на занятиях мнемотехники делает процесс обучения для ребёнка более
привлекательным, обеспечивая мотивационный и эмоциональный настрой, заметно увеличивая его работоспособность.
Цель: овладение детьми высоким уровнем познания окружающего предметного мира и приемами наглядного моделирования.
Слайд 7Задачи:
I. Познавательные:
Формировать и систематизировать знания детей о предметном мире через освоения
приемов работы с моделями.
Освоить в практической деятельности умение работать по алгоритму.
II. Развивающие:
Увеличивать объем памяти детей через усвоение ими способов запоминания (кодирования) информации.
Развивать умение анализировать, оперировать символами, внимание, воображение.
Совершенствовать монологическую речь: умение связно, последовательно излагать содержание усвоенной информации составлять логические высказывания, доказывать правильность своего ответа.
III. Воспитательные:
Воспитывать навыки самостоятельности.
Воспитывать умение работать индивидуально и в группе, сотрудничать друг с другом
Освоить в практической деятельности умение работать по алгоритму.
II. Развивающие:
Увеличивать объем памяти детей через усвоение ими способов запоминания (кодирования) информации.
Развивать умение анализировать, оперировать символами, внимание, воображение.
Совершенствовать монологическую речь: умение связно, последовательно излагать содержание усвоенной информации составлять логические высказывания, доказывать правильность своего ответа.
III. Воспитательные:
Воспитывать навыки самостоятельности.
Воспитывать умение работать индивидуально и в группе, сотрудничать друг с другом
Слайд 8Требования к мнемотехнике
знаки и символы должны быть:
хорошо знакомы детям
отображать обобщенный
образ предмета
предварительно оговорены с детьми и принимаются как ведущие.
замысел графической схемы знаком и понятен ребенку
предварительно оговорены с детьми и принимаются как ведущие.
замысел графической схемы знаком и понятен ребенку
Слайд 10Автоматизация звуков
Использование системы мнемотехники позволяет ускорить процесс по автоматизации и
дифференциации поставленных звуков, облегчает запоминание и последующее воспроизведение целостного образа в рифмованной форме.
Слайд 11Для автоматизации звуков на этапе работы с небольшими стихотворениями можно использовать
заранее нарисованные мнемотаблицы. Для этого подбираются небольшие стихотворные тексты или загадки, на автоматизацию определённого звука или дифференциацию звуков.
Слайд 12Мнемотехника в образовательных областях:
Коммуникация :
Чтение художественной литературы:
Познание:
Социализация :
Слайд 13Формы работы с родителями
Совместная деятельность.
Закрепление и усвоение детьми полученных навыков в
семье.
Совместные мероприятия.
Совместные мероприятия.
Слайд 14Предполагаемый результат работы:
Ребенок владеет высоким уровнем познания окружающего предметного мира:
умеет анализировать, сравнивать, обобщать, выделять существенные признаки предмета, рассказывать по теме, обосновывать правильность или ошибочность своих высказываний.
Ребенок самостоятельно кодирует и декодирует информацию о предмете, окружающей действительности с помощью мнемотаблиц. Составляет небольшие рассказы по пройденной теме (одежда, транспорт и т.д.).
Повышается активность родителей в совместной деятельности с педагогами ДОУ с целью закрепления у детей представлений о предметном мире, сформированных в совместной и самостоятельной деятельности.
Ребенок самостоятельно кодирует и декодирует информацию о предмете, окружающей действительности с помощью мнемотаблиц. Составляет небольшие рассказы по пройденной теме (одежда, транспорт и т.д.).
Повышается активность родителей в совместной деятельности с педагогами ДОУ с целью закрепления у детей представлений о предметном мире, сформированных в совместной и самостоятельной деятельности.
Слайд 15«Только творческий педагог может развить творческое начало в ребенке»
В.А. Сухомлинский
Спасибо за внимание!
