Презентация, доклад Экологическое воспитание учащихся с проблемами психофизического развития

педагог -дефектолог Балтаева Гуля Мухитовна, 47 лет

за объектом живой природы.

Формировать навыки ухода за растениями: рыхлить землю, протирать листочки, пересаживать отростки

Развитие психических процессов и коммуникативных качеств учащихся

Развивать речь путем чтения названии цветов, заучивания стихов по мнемотаблице

Воспитывать чувство сопереживания и желания помочь нуждающимся объектам природы.

окружающего мира, восприятие которого, у учащихся с проблемами развития осложнено в связи со спецификой их статуса, поэтому занятия с комнатными растениями помогают учащимся стать успешными в этом направлении. Именно экологическое воспитание формирует подлинно человеческое отношение к природе, определяет допустимые пределы её преобразования, усвоение социоприродных закономерностей и нормативов поведения, при которых возможно дальнейшее существование и развитие человека.

основном дети из благополучных семей, где родители заинтересованы в учении ребенка. У учащихся в большой степени нарушена моторика, слабо развита речевая деятельность. Наблюдается неустойчивое, рассеянное внимание, низкая работоспособность. Для них характерна малоподвижность, усталость и слабая учебная мотивация. Зная детей своего класса, развиваю у них жизненно необходимые навыки, чтобы став взрослыми, они могли выполнять простую работу, например, такую как выращивать комнатные цветы, ухаживать за ними.

Характеристика класса

самим озеленить класс, посадить цветы и ухаживать за ними. Почему именно выбрали цветы? Это самое доступное нашим детям растение, которых они видят в школе, дома. Хотелось до детей донести как именно выращивают цветы, и доступно ли вырастить самим. Познакомить детей с наиболее благоприятными условиями для роста и размножения растений; научить определять состояние растения по его внешнему виду (нужно полить, растение погибает от перелива, скоро зацветёт - значит ему комфортно), научить ухаживать за растениями, бережно к ним относиться, ответственно подходить к трудовым поручениям. Проект проходил в совместной деятельности (ребенок-ребенок, ребенок-родитель, ребенок-учитель). Создание проекта было во внеурочное время на дополнительных занятиях. Узнав о проекте родители с удовольствием согласились в сотрудничестве. Миша вместе с бабушкой посадили отросток цветка «Фиалка», и в ходе проекта сам наблюдал за ростом цветка. Азиза Н. с мамой посадили цветок дома и ухаживали вместе.

деятельность: уход за комнатными цветами (поливка, рыхление, подкормка)
5. Чтение рассказов и стихов о комнатных растениях.

Участие родителей:
Приобретают необходимые оборудования, инвентари и удобрения для комнатных цветов
Оказывают помощь в посадке растений
Организовали экскурсию в оранжерею, в магазин цветов
Участвуют в празднике

в холлах, в коридорах
Сотрудничество с семьей – наличие разнообразия комнатных растений в семьях детей
Благоприятный психологический климат в классе

о комнатных цветах, их значимости в жизни человека.
Развивать познавательность, наблюдательность, активность в познавательной деятельности.
Воспитывать у детей любовь и заботу к комнатным растениям,
желание наблюдать и ухаживать за ними, создавать для растений лучшие условия роста и развития

тихонько подняла.
В траве она запрячется, не любит лезть вперед.
Но каждый ей поклонится и бережно возьмет

комнатного цветка

цветочки и лепестки цветка

Цветок из текстильного материала особенно удавался Саше П.

Какого цвета лепесток, запоминали с помощью рисования фиалки

знания о комнатных цветах и выставили свои работы

растениях.
- дети знают названия многих растений, произрастающих в классе и дома, называют части растений, знают о некоторых лекарственных растениях, выучили ряд физических и пальчиковых физминуток
- познакомились с комплексами дидактических и словесных игр о растениях.
- пополнился уголок природы в классе новыми комнатными растениями
- повысился уровень экологической культуры детей.
- 80% родителей проявили активность по данной проблеме.

в коррекционной школе – 10 лет