Презентация, доклад для учителей начальных классов

СТАНДАРТ

ОСНОВНЫЕ ОТЛИЧИЯ СТАНДАРТОВ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1 с. Анучино

2010 – 2011 учебный год/

образовательные стандарты?

Стандартизация образования – общая тенденция в развитии мировой образовательной системы.
Пионерами стандартизации считаются США, где достаточно долго вообще не существовало государственных требований к содержанию образования. Может быть, поэтому США никогда не отличались высоким качеством общего образования.
В СССР имела место другая крайность: наше образование было абсолютно унифицированным, стандарты существовали в виде государственных учебных планов, программ, учебников, единообразных и обязательных для всей страны.
В России до 1992 года в педагогической лексике слова «стандарт» не существовало.

90-х годов, когда возникла угроза потери единства образовательного пространства страны.
Эту задачу стандарты так называемого первого поколения выполнили.
К началу XXI века обозначилась тенденция резкого отставания российской системы общего образования от мировых тенденций. Российское образование стало неконкурентноспособным. И не потому, что стали хуже работать учителя, а потому, что меняются требования к результатам школьного образования.

школьного образования?

Стандарт второго поколения по количеству и качеству нововведений, сфере применения носит беспрецедентный характер. Не случайно этот стандарт уже сегодня называют «конституцией школьной жизни»
Можно говорить, как минимум, о пяти отличиях и соответственно новых областях нормирования школьной практики, вводимых стандартом второго поколения.

ЗУН

Ожидаемые результаты
Совокупность результатов:
личностных;
метапредметных;
предметных.

Личностные результаты включают ценностные ориентации, потребности, мотивы, запросы на образование.
Метапредметные результаты связаны с усвоением учащимися универсальных учебных действий.
Предметные результаты - ЗУН

Первое отличие

образования был и остаётся учащийся («ответчик» за результаты образования)

В стандарте второго поколения расширено количество субъектов, отвечающих за результат образования.
Стандарт вводится как общественный договор, в рамках которого необходимо согласовывать требования личности, общества, государства, семьи и школы к образовательным результатам, учиться выполнять взаимные обязательства и права.

Второе отличие

минимуму содержания и уровню подготовки учеников;
к максимально допустимой нагрузке.

Новый стандарт называют стандартом трёх «Т»:
«Требования к структуре общеобразовательных программ»
Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ»
«Требования к условиям осуществления образовательного процесса»

Третье отличие

программы школы – основной образовательной программы (ООП)

ООП школы создаётся для каждого уровня образования и включает:
примерные программы по отдельным предметам;
программу воспитания, социализации;
программу формирования универсальных учебных действий (УУД);
систему оценивания учебных достижений;
учебный план школы данного уровня, включая обязательную внеурочную работу с детьми, инвариантный и вариантный компоненты.

С точки зрения реализации стандартов на практике наиболее трудным будет обеспечение необходимых условий образовательного процесса: требования к материально-техническому, учебно-методическому, кадровому, финансовому обеспечению, соблюдению
СанПиНов.

стандартов второго поколения лежит Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности, в которой впервые предложен современный воспитательный идеал гражданина Российской Федерации.
Это делает стандарт серьёзным инструментом развития воспитательной работы в школе, консолидирующим современное российское общество в условиях социального и культурного разнообразия.

Стандарты второго поколения вводятся вместе
с новой оплатой труда работников образования,
переходом на нормативное подушевое финансирование образовательных учреждений,
организацией многоуровневой и объективной системы оценки качества образования, направленной на повышение доходов учителей и создающей условия для роста заинтересованности педагога, школы в качестве образовательных результатов учащихся.

Начальное общее образование (Проект) –
руководители разработки проекта:
Кезина Л. П. , академик РАО;
Кузнецов А. А., академик РАО;
Кондаков А. М., научный руководитель ИСИО , член-корреспондент РАО. 2009г.
2. Петрунько А. В. «Стандарты второго поколения», «Учитель», №1, 2010г.