Презентация, доклад для начальной школы на тему Учебный проект

умений и навыков, необходимых в исследовательском поиске, - одна из основных практических задач современного образования.

«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами».
Г.Э. Лессинг

функций УУД –
обеспечение возможностей учащихся самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

научной является то, что в результате её учащиеся не производят новые знания, а приобретают навыки исследования как универсального способа освоения действительности.

в жизнь с помощью консультаций учителя.

«Проект» - (с лат. «брошенный вперед») – «план, замысел, текст или чертеж чего-либо, предваряющий его создание»

Изучение проблемы

становления
Сетевые проекты
Международные проекты

его участников по получению образовательной продукции за определенный промежуток времени.

В отличии от занятия или учебного мероприятия, ориентирован на изучение законченной учебной темы или учебного раздела и составляет часть стандартного учебного курса или нескольких курсов.

основным содержанием учебного проектирования является изменение учащегося (новые знания, умения, навыки, отношения) на основе проектной деятельности.

Учебный проект

Современный учебный проект сочетает
в себе образовательные возможности
и исследования, и эксперимента.

Для учащихся — самостоятельная реализация учебного проекта.

решения, само же решение предстоит найти ученику (1 класс);
          второй: педагог ставит проблему, но пути и методы ее решения, а также само решение ученику предстоит найти самостоятельно (2 класс);
        третий (высший): ученики сами ставят проблему, ищут пути ее решения и находят само решение (3,4 классы)

ученик

- осуществление деятельности;
- презентация результатов.

задач

Планирование

Ожидаемый
результат

сетевой, международный,

По характеру приоритетной деятельности

По масштабу субъекта

По месту

По времени

По территории распространения

По содержанию

проекта с учителем и получают при необходимости дополнительную информацию. Определяют цели проекта

Знакомят со смыслом проектного подхода и мотивирует учащихся. Помогает в определении цели проекта. Наблюдает за работой учеников.

результатов (формы проекта)
Установление процедур и критериев оценки результатов проекта

Формулируют задачи проекта. Вырабатывают план действий. Выбирают и обосновывают критерии успеха проектной деятельности.

Предлагает идеи, высказывает предложения. Наблюдает за работой учащихся.

т.д.)
Выявление («мозговой штурм») и обсуждение альтернатив, возникающих в ходе выполнения проекта
Выбор оптимального варианта хода проекта

Поэтапно выполняют задачи проекта.

Наблюдает, советует, руководит деятельностью учащихся.

проект.

Наблюдает, советует
(по просьбе учащихся)

проекта с объяснением полученных результатов (возможные формы отчёта: устный отчёт с демонстрацией материалов, письменный отчёт)
Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин этого.

Представляют проект, участвуют в его коллективном анализе и оценке.

Слушает, задает вопросы в роли рядового участника. При необходимости направляет процесс анализа. Оценивает усилия учащихся, качество отчёта, креативность, качество использования источников, потенциал продолжения проекта.

оформления

Результат, его анализ, что еще можно сделать?

Полнота представления работы, наглядность, культура речи, умение отвечать на вопросы, поддерживать интерес к предлагаемой работе

Реальность проекта

Проблема и её актуальность
Участники проекта
Тип проекта
Ожидаемые результаты
Сроки реализации
Область применения
Ресурсы
Этапы проекта
Результаты и выводы

Технологическая карта проекта

выставка;
газета, журнал;
действующая фирма;
законопроект;
игра;
коллекция;
костюм;

модель;
музыкальное произведение;
мультимедийный продукт;
оформление кабинета;
постановка;
праздник;
прогноз;
справочник;
сравнительно-сопоставительный анализ;
учебное пособие;
экскурсия…