Презентация, доклад для аттестации учителя начальных классов

ООШ

Чтобы быть хорошим учителем, нужно любить то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь.
В.Ключевский

школы»

(чтение литературы по теме, изучение санитарно-гигиенических норм СанПин, изучение анализа урока с позиций здоровьесбережения, общение с коллегами, личные наблюдения за учащимися, общение с их родителями).
2 этап. Практический.
3 этап. Обобщение и распространение собственного опыта.
Участие в работе школьного методического объединения учителей начальных классов ( «Здоровье ребёнка как цель совместных усилий школы и семьи»); обмен опытом на педагогическом совете школы.

учащихся имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья. За период обучения в школе число здоровых детей уменьшается. 2,5% выпускников школы практически здоровы, а остальные за годы обучения получают заболевания различной степени тяжести, в том числе нервно-психические.
Малоподвижный образ жизни учащихся, их больше интересует компьютер, телевизор, телефон и т.д.;
перегрузка учебного процесса многими дисциплинами;
несбалансированное питание;
отсутствие здорового образа жизни во многих семьях;
неблагополучная экологическая ситуация являются главными причинами этому.

(В.И. Ковалько);

-здоровьесберегающие образовательные технологии в школе (Н.К.Смирнов);

-уроки здоровья и основы безопастности жизни (О. С. Гладышева);

-«подвижный» способ обучения и его влияние на развитие учащихся
(А. А. Лецких);

-современные образовательные технологии (Г. К. Селевко);

-формирование ЗОЖ (Л. В. Баль).

состояния здоровья и качества знаний учащихся начальной школы посредством применения здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.
Задачи:
-обеспечение школьнику возможности сохранения здоровья на период обучения в школе;
-снижение уровня заболеваемости учащихся;
-сохранения работоспособности на уроках;
-формирование у учащихся знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни;
-формирование системы спортивно-оздоровительной работы.

и повышению качества знаний, создания положительного эмоционального настроя на уроке, использование личностно - ориентированных технологий, охраны здоровья и пропаганды здорового образа жизни, использование ТСО на уроке.

ситуация успеха).
2. Игровая технология (помогает познать мир, учит анализировать, обобщать, сравнивать).
3.Технология дифференцированного обучения (позволяет снять трудности у слабых и создать благоприятные условия для развития сильных учащихся).
4. Физкультурно-оздоровительные технологии:
физкультурные минутки (помогают снять утомление различных мышц, ослабить умственное напряжение, снять зрительное утомление);
пальчиковая гимнастика (снимает нервно-психическое напряжение, напряжение в руке, развивает мелкую моторику);
зрительная гимнастика (направлена на сохранение остроты зрения у детей);
релаксация (помогает снятию стресса, усталости, способствует расслаблению мышц, восстановлению работоспособности).

старты»; «Лыжные эстафеты»
Спортивные кружки
Внеурочная деятельность «Здоровячок»; «Уроки здоровья»
Дни здоровья
Поездки в ФОК г. Сергач

руках», «Фрукты против жажды», «Умей сказать – нет!»
Конкурсы рисунков «Здоровый образ жизни»

занимают совместные мероприятия:
- индивидуальные беседы,
- беседы на родительских собраниях,
- спортивные мероприятия и т. д.

система использования здоровьесберегающих технологий в работе. Результаты данной работы, сравнительный анализ динамики заболеваемости, наблюдения показывают, что использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет учащимся более успешно адаптироваться в образовательном процессе и повышает качество знаний.
Здоровый образ жизни не занимает пока 1 место среди ценностей человека в нашей стране. Но если мы не научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять своё здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущее поколение будет более здоровым и развитым.
Новизна опыта состоит в создании системы применения методов и приемов, нацеленных на повышение качества знаний и формирование культуры здорового образа жизни.

более эффективного использования учебного времени.
Успеваемость и качество знаний учащихся за последние годы

начальных классов.
Работой над данной темой я делюсь с коллегами по работе на школьных педагогических советах, на родительских собраниях.
Считаю опыт работы «Применение здоровьесберегающих технологий как средство повышения качества знаний учащихся начальной школы» перспективным, так как он позволяет сделать учебный процесс для ребёнка более комфортным, повышает качество знаний учащихся, а главное сохраняет здоровье наших детей.

«ВАКО», 2004.
2) Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в школе. – М.: АПК и ПРО, 2002.
3) Гладышева О.С. Уроки здоровья и основы безопасности жизни –Н.Новгород, НИРО: 2010.
4) Лецких А.А. «Подвижный» способ обучения и его влияние на развитие учащихся // Завуч начальной школы. 2004. №1.

6)Тукачёва С.И. Физкультминутки. Волгоград: Учитель. 2005.

5) http://www.shkolnymir.info/. О. А. Соколова. Здоровьесберегающие образовательные технологии.