- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Қазақ тілі пәнінен ашық сабақ . Бақша ағаштары 2 сынып
Содержание
- 1. Презентация. Қазақ тілі пәнінен ашық сабақ . Бақша ағаштары 2 сынып
- 2. Жақсы жаман,бақша ағашы,мінез.Жақсы мен жаманды қалай ажыратуға
- 3. ДДДДДан“Сократ шеңбері” әдісіЖұптық жұмыс. Сұрақ қою және
- 4. Саралап оқыту тәсілі
- 5. Критериалды бағалау — оқыту нәтижесін анықтау үшін қолданылатын тәсіл Рефлексия “Шығу парағы”
- 6. Ықшам сабақтың сабақты жоспарлауға ықпалы туралы қорытынды
Жақсы жаман,бақша ағашы,мінез.Жақсы мен жаманды қалай ажыратуға болады?Оқушы өз бойына жақсы мінезді қалай қалыптастыра алады?Еңбек және шығармашылық. (Оқушы мінез қалыптастырады және ой қозғайды)TextТілдік мақсатҚұндылықтарды дарытуПәнаралық байланысБейнежазба тыңдалымжәне айтылымАҚТ қолданудағдыларыБастапқы білімӘдебиеттік оқудүниетану“Таза тақта” стратегиясыОйлау дағдыларының деңгейі
Слайд 1
“Ш.Уалиханов атындағы Торғай орта мектебі” КММ-нің бастауыш сынып мұғалімі
Бекмурзина Сауле Токтаровна
Слайд 2Жақсы жаман,
бақша ағашы,мінез.
Жақсы мен жаманды қалай ажыратуға болады?
Оқушы өз бойына жақсы
мінезді қалай қалыптастыра алады?
Еңбек және шығармашылық. (Оқушы мінез қалыптастырады және ой қозғайды)
Text
Тілдік мақсат
Құндылықтарды дарыту
Пәнаралық
байланыс
Бейнежазба
тыңдалым
және айтылым
АҚТ қолдану
дағдылары
Бастапқы білім
Әдебиеттік оқу
дүниетану
“Таза тақта” стратегиясы
Ойлау дағдылары
ның деңгейі
Слайд 3ДДДДДан
“Сократ шеңбері” әдісі
Жұптық жұмыс. Сұрақ қою және талқылау.
Бағалау критерийі.
Оқушылар жақсы
мен жаманның бет бейнесін ажыратады.
Оқушы жақсылық жасауды бағалайды.
3 – тапсырма
Бала нені білгісі келді?
Жақсылық жасаудың пайдасы қандай?
Әңгіме желісі ұнады ма?
Әңгіме мазмұны пайдалы ма, жоқ па?
Оқушы жақсылық жасауды бағалайды.
3 – тапсырма
Бала нені білгісі келді?
Жақсылық жасаудың пайдасы қандай?
Әңгіме желісі ұнады ма?
Әңгіме мазмұны пайдалы ма, жоқ па?
Кері байланыс “Серпінді сауал”
« Мюнстерберг»- әдісі
Ұжымдық жұмыс
Нұсқау беру және айту
Бағалау критерийі
Білім алушы тақырыпты анықтайды
1 - тапсырма
Көптеген әріптердің арасында тұтас сөздер бар.Тез оқи отырып, сол сөздердің астын сызу арқылы тақырыпты оқиды
Дескриптор
Жаңа тақырыпты анықтай алады.
Кері байланыс “Шапалақ” әдісі.
Сабақта қолданылған белсенді оқу әдістері
“Дана үкі” әдісі
Топтық жұмыс
Зерделеу және зерттеу.
Бағалау критерийі
Мәтіннің 1-нші бөлігін талдайды.
Мәтіннің 2-інші бөлігін талдайды.
Видео бойынша пайдалы,
пайдасыз тұстарын анықтайды.
2 - тапсырма. 1-топ мәтіннің 1-нші бөлігі бойынша талдау
Мәтін бөлігінің ұнау мақсаты неде?
2- топ Мәтіннің 2-інші бөлігі бойынша талдау
Мәтінің 2-нші бөлігі ұнамайды,себебі....
3- топ видео бойынша пайдалы,пайдасыз тұстарын анықта
Дескриптор
Мәтін бойынша не ұнамайтынын айтады.
-Пайдалы және пайдасызды ажыратады.
пп
Дескриптор
-оқушы өз түсінгенін жеткізе алады
-оқушы жаманның бет – бейнесін ажырата алады
-оқушы жақсылық жасауды бағалай біледі.
2 - тапсырма
1 - тапсырма
3 - тапсырма
Слайд 5 Критериалды бағалау — оқыту нәтижесін анықтау үшін қолданылатын тәсіл
Рефлексия
“Шығу парағы”
