Презентация, доклад Анализ проведения урока с позиции здоровьесбережения

монотонных неприятных раздражителей

примеров, задач
Практические занятия и т.д. ( нормой считается 4 – 7 видов за урок)

менее трех за урок.
Чередование видов преподавания – не позже чем через 10 – 15 минут.

( свободная беседа, выбор действия, его способа, выбор приемов взаимодействия, свобода творчества и тд.)
Активные методы( ученики в роли учителя, чтение действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар и др.)
Методы, направленные на самопознание и развитие ( интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и взаимооценки и др.)

и воспитательных задач

индикатор психологического воздействия учителя

и продолжительность ( норма на 15 – 20 минут урока по 1 минуте из трех легих упражнений с 3-4 повторениями каждого)

образом жизни

Умение учителя выделить и подчеркнуть вопросы, связанные со здоровьем, является одним из критериев его педагогического профессионализма.

занятиям
Стремление больше узнать
Радость от активности
Интерес к изучаемому материалу

полученных школьниками и самим учителем определяет позитивное воздействие школы на здоровье.

шутки, использование поговорок, афоризмов с комментариями, музыкальных минуток и тд.

в ходе наблюдения за возрастанием двигательных и пассивных отвлечений школьников а процессе учебной работы. Норма – не ранее чем за 5 – 10 минут до окончания урока.

чтобы учащиеся имели возможность задать учителю вопросы, учитель мог прокомментировать задание на дом, попрощаться со школьниками.

учителя – научить ученика запрашивать необходимую информацию и получать требуемый ответ

отвечают на вопросы

Результат урока – взаимный интерес, который подавляет утомление

спады как в течение учебного дня, так и в разные дни учебной недели.

35 минута – 60 – 40 % 35 – 40 минута – 10 %

чтобы учащиеся заканчивали обучение с сильными и выраженными формами утомления.

здорового образа жизни.
Устанавливать контакт с коллективом учащихся.
Наблюдать и интерпретировать вербальное и невербальное поведение.
Прогнозировать развитие своих учащихся.
Моделировать систему взаимоотношений в условиях педагогики оздоровления.
Личным примером учить учащихся заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих людей.

осознания собственных чувств, переживаний с позиции проблем здоровьесбережения.
Изменения отношения учителя к учащимся.
Изменение отношения учителя к задачам учебного процесса педагогики оздоровления.

предметов
Разговор с соседом
Увеличение количества ошибок в ответах
Невосприятие вопроса
Задержка с ответом
Частые поглядывания на часы в ожидании конца урока