Презентация, доклад на тему Помоги мне это сделать самому.

мировым признанием и получила самое широкое распространение. Мария Монтессори еще в начале века , когда не существовало таких терминов, как «гумманизация» и « личностно-ориентированный подход», обращалась к педагогам с призывом « относиться к ребенку как к личности», не унижая его человеческое достоинство. Краеугольным камнем её педагогики является вера в ребенка.

дидактический материал; продолжительность занятий;
развивается в собственном ритме.
Методика Монтессори помогает развить внимание, творческое и логическое мышление, память, речь, воображение, моторику; уделяет особое внимание коллективным играм и заданиям, помогающим освоить навыки общения, а также освоению бытовой деятельности, что способствует развитию самостоятельности.

заниматься любимым делом. Организованная предметно-развивающая среда даёт возможность ребенку почувствовать уверенность в себе, стимулирует проявления самостоятельности, творчества.

Тематические зоны

Зоны развития в Монтессори –группе:

использованием трафарета, поролоновых губок;
лепкой из пластилина и соленого теста.
Работа в этой зоне, а также на специальных групповых творческих занятиях, развивает мелкую моторику, творческое мышление и способности к эстетическому восприятию мира.

мелкой моторики. Именно поэтому многие игры-пособия Монтессори способствуют мелкой работе рук, массажу пальчиков.

Здесь малыш получает возможность расширить свой словарный запас, рисуя на манной крупе.

Именно в этой зоне должны располагаться те игрушки и предметы, которые будут учить ребенка самостоятельно заботиться о себе (одеваться, раздеваться, мыть руки, причесываться, переливать воду, пересыпать сыпучие материалы, пользоваться пипеткой). Сюда можно отнести застежки, шнуровки, предметы для игр с водой и крупой.

движений, способствуют концентрации внимания. Как правило, упражнения включают в себя пересыпание песка и переливание воды из одной посуды в другую.

детской потребности в подражании взрослым — пуговица с иглой, выполненная из дерева. Занимаясь со шнуровками, ребенок развивает мелкую моторику, воображение, усидчивость, готовит руку к письму.

получить все ощущения. Это –развитие зрения, осязание, вкуса, слуха. Учатся различать высоту и длину, цвет, звучание, запах, форму различных предметов, могут познакомиться со свойствами тканей.

которых каждый ребенок получает возможность самостоятельно действовать, приобретая собственный чувственный опыт.

дорожкам и лестнице… Таким образом, дети удовлетворяют потребность в движении, а упражнения помогают малышам почувствовать свое тело и осознать свои возможности. Из игрушек это могут быть и мячи, и кегли, и велосипед, и шведская стенка, и обручи.

к занятиям физкультурой

зоне языкового развития. Рамки-вкладыши — это различные фигуры (от геометрических форм до контуров животных) и рамки. Ребенок подбирает к каждой рамке соответствующую фигурку.

окружающем мире, вещи, за которыми может ухаживать ребенок: цветы, которые он поливает, домашние животные, которых кормит. Сюда можно определить карточки с растениями, лото с цветами, календарь «Времена года».

наблюдения, глобус, карточки с фруктами, овощами, домашними и дикими животными, наборы “Животный мир”, “Водный мир” и “Птицы,” книги с картинками соответственно возрасту ребенка

чечевица, соль, сахар - каждый из этих продуктов звучит по- разному.

Тактильный мешочек

.

Вырезаем из картона кружочки, чтобы они четко входили в крышки из под пюре
По шаблону кружков вырезаем тактильный материал..
Наклеиваем материал на картонный кружок и закрепляем внутри крышки

в ее стремлении исключить какое-либо авторитарное давление на формирующегося человека, а также в ориентации на свободную, самостоятельную, активную личность!