Презентация, доклад на тему Педагогический такт и профессиональная этика воспитателя

этических и эстетических начал. Этическое (нравственное) и эстетическое (прекрасное) тесно взаимосвязаны и переплетены в личности воспитателя, в его общении с детьми и коллегами, в отношении к своему труду, профессии

его личности ,определяющим характер профессионального общения и деятельности, закреплён в педагогической этике.

нравственности, морали.

условиях, педагогического процесса и разрабатывающая нравственные нормы, лежащие в основе нравственного сознания и отношений педагога к детям, к своему труду, к самому себе.

нормы характеризуют педагогическую этику самого воспитателя.

этика

педагогической этики и, по мнению большинства педагогов, самое необходимое качество воспитателя.

уровня педагогического сознания воспитателя, которому свойственно безусловное принятие ребенка со всеми его достоинствами и недостатками, признание его права быть таким, какой он есть, а не каким бы он хотел его в данный момент видеть, понимание, сопереживание, сострадание и сочувствие, желание помочь ребенку в его развитии.

которые строятся на доверии, уважении, великодушии, доброте, на действенной заботе о развитии ребёнка, раскрытии его возможностей.

ребенка, умение видеть в нем лучшее и опираться на это лучшее в воспитании, а также вера в собственные возможности и успех своего дела.

но, прежде всего, ответственность перед каждым конкретным ребенком.

перед детьми, пробуждающее внутреннюю потребность поступать в соответствии с ценностями и нормами педагогической этики.

эгоистическими интересами и потребностями, не считаясь со временем, а иногда и здоровьем, отдавать свои силы тому делу, которое он считает самым важным и главным в своей жизни.

каждому ребенку, в признании права каждого на уважение его личности, в отказе от избирательного отношения к детям, деления их на «любимых» и «нелюбимых».

в различных ситуациях вести себя в соответствии с социальным статусом его профессии.

общей культуры, нравственному облику, и снижение им этой планки не только ведет к унижению его личного достоинства, но и влияет на отношение общества к воспитателю в целом.

которые целостно проявляются в его культуре общения с детьми, с другими людьми, в педагогическом такте воспитателя.

выборе средств педагогического взаимодействия, умение в каждом конкретном случае применять наиболее оптимальные способы воспитательного воздействия, не переходя определенную грань.

(доброжелательность, внимание и понимание, уважение достоинства ребенка и своего собственного) соединяются с терпением и выдержкой, умением управлять своим эмоциональным состоянием и принимать обдуманные решения.

к нему.

педагогического взаимодействия, в которых, помимо нравственной стороны отношений, от него требуется проявления находчивости, интуиции, уравновешенности, чувства юмора.

педагогического взаимодействия. Недаром Гёте говорил, что
юмор — это мудрость души.

сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника; по крайней мере, должен искренне желать быть таким и всеми силами к тому стремиться»