Презентация, доклад на тему Педагогический проект Развитие творческих способностей младших школьников

№;2 с. Кизляр
Балаева Саният Махматовна

младшего школьного возраста и создание условий для их социальной адаптации

Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат».
В.А. Сухомлинский

осуществляется развитие творческих способностей младших школьников.

творческой личности

благоприятных для развития творческих способностей детей;
определение эффективности работы традиционных методик начального обучения и воспитания в отношении развития творческих способностей детей.
выявление педагогических условий создания и эффективной реализации развивающего характера обучения;
разработка комплекса задач, подбор и экспериментальное апробирование системы приёмов, способствующих развитию творческих способностей школьников;
проверка эффективности предложенных средств на практике;
проведение анализа и обобщение результатов, полученных в ходе реализации проекта

эффективно, если:
учебный проект носит творческий характер;
деятельность детей предполагает создание нового объекта внешнего или внутреннего мира;
используется метод сверхзадач.

условий для сознательного, активного участия младших школьников в творческой деятельности, приносящей радость преодоления, радость открытия, достижения поставленной цели

проекта;
-анализ необходимых для реализации материально-технических, информационных ресурсов;
проведение первичной диагностики участников проекта.

2 этап – проектировочный:
- определение влияния приёмов организации познавательной деятельности учащихся на результативность образовательной деятельности учащихся;
- мониторинг урочной и внеурочной деятельности учащихся;
контроль над уровнем здоровья учащихся.
.

3 этап – аналитический:
- оценка, обработка и анализ результатов;
-оценка эффективности разработанного диагностического инструментария;
- выявление влияния приёмов организации познавательной деятельности учащихся на результативность;
- выявление необходимых условий, границ целесообразности внедрения данной модели организации учебной и внеурочной деятельности учащихся моего класса;
- распространение опыта по использованию основных методов и механизмов организации урочной и внеурочной деятельности, обеспечивающей высокий уровень творческого развития учащихся;
- дальнейшее развитие проекта и планирование новых задач.

формирующих креативность.

проблемы;
-расширится кругозор и интеллектуальное развитие учащихся;
- обретут умение анализировать, сравнивать, обобщать;
- научатся отстаивать свою точку зрения;
- повысится рост уровня мотивации к обучению;
- повысится эмоциональная устойчивость, желание творить и делиться этим с другими.
обучающиеся научатся самостоятельно работать с различными видами информации;
- научатся работать в группах, проявляя коммуникативные умения.

необходимостью внедрения новой, прогрессивной системы обучения, реально необходимой на современном этапе развития общества;
между имеющимися у младших школьников знаниями, умениями и навыками, полученными на уроках и реальным уровнем творческого развития;
между репродуктивным характером обучения и стремлением личности к творческому самовыражению.

способствующих развитию творческих способностей:

ума: “Сначала я открывал истины, известные многим, затем стал открывать истины, известные некоторым, и наконец стал открывать истины, никому ещё неизвестные”.
Видимо, это и есть путь становления творческой стороны интеллекта, путь развития изобретательского и исследовательского таланта.
Наша обязанность – помочь ребенку встать на этот путь.

тайн природы – тайну возникновения и развития творческих способностей, люди научатся выращивать… ТАЛАНТЫ.

Тест Е. Торренса. Методическое руководство», 1998г.
Архипова В.В. Коллективная организационная форма учебного процесса. – СПб., АОЗТ «Интерс», 1995.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии - СПб: Издательство «Питер», 2000 - 712 с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»)
Давыдов В.В. «Деятельностный подход в психологии: проблемы и перспективы» - М.,1990 г.
Васильев В. «Проектно – исследовательская технология: развитие мотивации», Народное образование, Москва, 2000г, №9.
Кривобок Е.В., Саранюк О.Ю. «Исследовательская деятельность младших школьников» - Учитель, Волгоград, 2008г
Максимова С.И. «Вопросы формирования творческой личности ребенка в теории и практике семейного воспитания конца XIX – начала XX века» // Одаренный ребенок.- 2006.- № 2.- С. 9-13.
Жукова Т.М. «Развитие человека есть развитие его способностей» // Одаренный ребенок.- 2006.- № 1.- С. 46-51.
Ушачев В.П. «Обучение основам творческой деятельности»: Учеб. пособие. - Магнитогорск, 1991. - 55 с.
Унт И.Э. «Индивидуализация и дифференциация обучения». - М.: Педагогика, 1990. - 192 с.
Сидорчук Т.А. «Формирование креативности личности на начальном этапе ее становления на основе системы творческих заданий»: Дис. канд. пед. наук. - М., 1998. - 150 с.