Презентация, доклад на тему Основная общеобразовательная программа дошкольного образования структурного подразделения — дошкольного отделения

общеобразовательного учреждения Самарской области средняя общеобразовательная школа с. Красное Поселение муниципального района Елховский Самарской области (ГБОУ СОШ с. Красное Поселение)

Елховский район,
с. Красное Поселение, ул. Школьная, д. 1.

Телефон:
8-846-58-37-2-50

до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой и др., 2014 года издания

Используемая примерная программа

правилами и нормами СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,  содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений» (утвержден постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. № 26);
 Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (утвержден Приказом Министерства образования  и   науки   РФ от 17.10.2013 г.  № 1155)
 Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»

 Образовательная программа ДО разработана в соответствии с требованиями основных нормативных документов:             

детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
 

Цели и задачи реализации ООП ДО

физкультурно-оздоровительного, познавательного, речевого, социально-коммуникативного и художественно-эстетического развития детей.
o Образование с учетом возрастных категорий, гражданственности, уважение к правам и свободам человека, любви окружающей природе, Родине, семье.
o Взаимодействие с семьей для полноценного развития ребенка.
o Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) детей по вопросам воспитания и развития.
o Обеспечение преемственности между дошкольным и начальным общим образованием.

Для достижения цели решаются следующие задачи:

полноты, необходимости и достаточности
Принцип системности и непрерывности
Принцип интеграции образовательных областей.
Принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса .

Принципы и подходы к формированию ООП ДО

Познание
· Коммуникация
· Чтение художественной литературы
· Музыка
· Художественное творчество.

Образовательные области:

целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации;
формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
 усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;

Социально-коммуникативное развитие направлено на:

людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.);
формирование познавательных действий, становление сознания;
развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

Познавательное развитие предполагает:

связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
развитие речевого творчества;
развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
 

Речевое развитие включает:

мира природы;
становление эстетического отношения к окружающему миру;
формирование элементарных представлений о видах искусства;
восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Художественно-эстетическое развитие предполагает:

и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны),
формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;
становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;

Физическое развитие включает:

в воспитании детей
Ø создание единой развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе
 

Основные принципы в работе с семьями воспитанников :

Семейные клубы.
5. Семейная гостиная.
6. Акции.
7. Конкурсы.
8. Оформление родительских уголков.
9. Анкетирование.
10. Размещение информации на сайте ДОУ и т.д.

Формы и активные методы сотрудничества с родителями: