Презентация, доклад на тему Организация здоровьесберегающего пространства и психолого-педагогического сопровождения в детском саду в процессе реализация проекта Здравушка

реализации проекта «Здравушка»

Е.А.Нестерук, старший воспитатель МБДОУ «Детский сад №26»г.Воркуты

только отсутствие болезней»
Всемирная организация здравоохранения

стиля деятельности

Овладение современными технологиями

Мобилизация творческих ресурсов

СОВРЕМЕННЫЙ ПЕДАГОГ ДОУ

Инновационная деятельность

компетентность педагогов и родителей в вопросах здоровьесбережения и здоровьеобразования

Создать систему взаимодействия участников образовательного процесса по формированию здоровьесберегающей среды в ДОУ

Выявить факторы эмоционального неблагополучия
воспитанников в ДОУ

Организовать коррекционно-развивающую и профилактическую работу и обучение приёмам саморегуляции эмоциональных состояний для сохранения психологического здоровья воспитанников и педагогов ДОУ

и педагогами.

Подбор методов и приёмов для
саморегуляции эмоционального
состояния и снятия повышенного
эмоционального напряжения
у воспитанников и педагогов.

Разработка методических рекомендаций
по организации профилактической и
коррекционно-развивающей работы
с детьми и педагогами.

Разработка модели проекта
«Здравушка» и модели
взаимодействия участников
образовательного процесса.

Осуществление теоретического анализа
научной литературы по проблеме
сохранения, укрепления психического
и физического здоровья, эмоционального
благополучия воспитанников и педагогов

Подбор методик для выявления уровня
психического состояния детей и педагогов
для исследования симптомов, источников
и причин эмоциональной дисгармонии
детей и педагогов.

Подбор информационного материала
способствующего повышению уровня
психолого-педагогической
компетентности педагогов и родителей
в вопросах сохранения и укрепления
здоровья.
»

1 этап: организационно-подготовительный

сентябрь-
декабрь
2011 г.

здоровьесберегающего пространства
в ДОУ, материально-технического
оснащения для физического развития

Изучение психологической
комфортности в педагогическом
коллективе и психического
состояния педагогов. выстраивание
индивидуальной траектории в
повышении компетентности

Формирование банка данных об
уровне родительской психолого-
педагогической компетентности в
вопросах сохранения и
укрепления здоровья

2 этап: рефлексивно-диагностический

январь-
февраль
2012 г.

Обработка полученных
результатов , интерпретация, анализ

Тестирование, опросы

Анкетирование

Беседы

Наблюдение

и грамотное
отношение к участникам образовательного
процесса; научная этика по отношению к коллегам);
3. Инициативность (направленность личности
на поиск и постановку педагогических проблем);
потребность совершенствовать образовательный
процесс; обязательность в выполнении
инновационной деятельности, завершение
начатого.
4. Профессиональное мастерство (способность
выбирать и грамотно применять наиболее
эффективные методы и приёмы).
5. Информированность о психологических
особенностях детей, основных этапах их развития
(необходимость учета психол. особенностях детей при
отборе содержания, форм и методов обучения);
6. Информированность о психологических
закономерностях обучения, воспитания и
развития детей.

2 этап: рефлексивно-диагностический - проведение педагогом-психологом диагностики воспитанников и педагогов ДОУ с целью выявления уровня психического состояния, эмоциональной дисгармонии.

Компоненты готовности педагогов
к инновационной деятельности

Используемые методики

1. Методика «Часики». Цель данной методики:
Выявить актуальное психическое состояние детей
дошкольного возраста.
2. Методика «Кинотеатр». Цель: изучение степени
позитивного или негативного психич. состояния детей.
3. Методика «Эмоциональный дневник». Цель:
исслед. психическое состояние детей дошкольного
возраста в детском саду в течение длительного времени
(более 1 мес.).
4. Методика «Психическое состояние педагогов».
Цель: определение уровня психического состояния
педагогов.
5. Анкета на основе программы Н.В.Немовой.
Цель: изучение направленности педагогов на
саморазвитие и совершенствование своего
профессионального мастерства.
6. Анкета для педагогов ДОУ «Психологический
климат в коллективе» Цель: изучение психологической
комфортности в педагогическом коллективе.
7. Опросник «Дифференцированная оценка
работоспособности» Цель: оценка степени выраженности
психического состояния педагогов в период деятельности.

методам саморегуляции

Информационно-методический блок

Создание условий для здоровьесбережения
и профилактики психического и
физического здоровья воспитанников
и педагогов.

3 этап: практический

март 2012-
декабрь
2013 г.

Повышения уровня психолого-педагогической
компетентности педагогов и родителей,
оказание им реальной консультативной помощи
в вопросах развития и воспитания детей

Коррекционно-развивающий блок

Профилактический блок

сохранения психического и
физического здоровья детей».
Семинар-практикум «Использование
здоровьесберегающих технологий в ОП в ДОУ».
Консультации «Эмоциональное благополучие
ребенка – одно из основных условий сохранения
здоровья», «Психологические особенности развития
дошкольника», «Создание эмоционально-
благоприятной среды для ребенка в ДОУ».
Буклеты: «Прогрессивная мышечная
релаксация», «Профилактика синдрома
эмоционального выгорания», «Дыхательные техники»,
«Приемы эмоциональной саморегуляции».

Информационно-методический блок взаимодействие с педагогами

«Детский сад и семья –
партнеры и друзья».
Семинар-практикум «Общение с ребенком».
Родительское собрание «Как помочь ребенку
сохранить здоровье».
Консультации: «Здоровьесбережение ребенка в
семье», «Влияние родительских установок на
развитие детей», «Мое – твое настроение»,
«Здоровый малыш: пути естественного развития
ребенка», «Эмоционально-развивающие игры с
ребенком дома», «Как вырастить ребенка здоровым
и успешным»
Рекомендации по созданию эмоционально
комфортных условий дома обеспечивающих у детей
чувства жизнерадостности, уверенности в своих
силах и возможностях, по организации практических
игр и упражнений, регулирующих эмоциональное
состояние ребенка.

концепции

Овладение педагогами социально
-психологическими знаниями ,
методами и приемами снятия
эмоционального напряжения

Разработка методических рекомендаций
по организации профилактической и
коррекционно-развивающей работы
с детьми и педагогами.

Арттерапия (изобразительная,
музыкотерапия, сказкотерапия др.):
«Создадим свою сказку» «Дерево желаний»,
«Радуга настроений», «Смешарики на острове
плакс», «Музыка цвета».

Игротерапия (игровые упражнения, задания,
ролевые игры: «Цветик-семицветик»,
«Радуга чувств», «Мой город».

Телесно-ориентированной терапия
(психогимнастика, релаксация, приёмы
саморегуляции, аутотренинг)

Коррекционно-развивающий и профилактический блок Цель: коррекция отклонений в психическом развитии, купирование нежелательных аффективных реакций, обучение методам саморегуляции.

март 2012 -
декабрь
2013 г.

.

Сплочение педагогического коллектива

ДОУ,
сохранению и укреплению
психического и физического здоровья
воспитанников и педагогов.

Анализ достижения целей и
полученных результатов

4 этап: заключительный

январь-
май
2014 г.

организации эффективного воспитательно-образовательного процесса.

Повышение компетентности педагогов и родителей в вопросах здоровьесбережения и здоровьеобразования.

Организация коррекционно-развивающей, профилактической работы и овладение методами саморегуляции эмоциональных состояний воспитанников и педагогов ДОУ.

Создание системы взаимодействия участников образовательного процесса в формировании здоровьесберегающей среды ДОУ.

способами снятия мышечного и эмоционального напряжения.

Повышение самооценки ребенка, формирование положительной Я - концепции.

Эмоциональное благополучие и психологический комфорт в условиях ДОУ, удовлетворение эмоциональных потребностей и интересов

Адекватное поведение ребенка в
конфликтных ситуациях.

Развитие способности познания себя и других людей.

Ребёнок

деятельности и реализации педагогического процесса в здоровьесберегающей среде ДОУ, содействующей целостному развитию здорового ребенка дошкольника, на основе диалогичности и гуманности, с учетом возрастных возможностей и индивидуальных особенностей, неповторимости и уникальности каждого ребенка.

Психологическое здоровье и эмоциональное благополучие, владение методами саморегуляции, способами снятия мышечного и психоэмоционального напряжения.

Эффективное взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса.

по саморегуляции эмоционального состояния «Учусь жить без стресса»,
Диагностический материал к проекту «Здравушка»,
Медиапрезентация: «Здоровый педагог – здоровый ребенок»;
Фонотека: «Медитация для педагогов», «Там где жизнь», «Медитация для детей», «Гармония
вселенной», «Музыкальная радуга».
Методические рекомендации для педагогов: «Мир гармонии» аутогенная тренировка с детьми
старшего дошкольного возраста.
Консультации: «Создание эмоционально-благоприятной среды для ребенка в ДОУ»,
«Здоровьесбережение ребенка в семье», «Психологические особенности развития дошкольника»,
«Учимся разрешать конфликты», «Коммуникативное развитие малыша».
Развивающие игры: «Цветик- семицветик», «Радуга чувств».
Наглядные пособия: «Рукавички настроений».
Картотеки игр: «Радуга движений», «Формирование основ эмоционального интеллекта»
«Подвижные игры с детьми в период адаптации», «Игровая деятельность с тревожными, с
агрессивными детьми», с замкнутыми детьми», с «расторможенными» детьми».
Буклеты: «Прогрессивная мышечная релаксация», «Профилактика синдрома эмоционального
выгорания», «Дыхательные техники. Абдоминальное дыхание для релаксации», «Аутогенная
тренировка», «Приёмы эмоциональной саморегуляции» и др.

по развитию эмоционального
мира дошкольников»: сценарии совместной познавательной деятельности с детьми дошкольного
возраста; перспективный план по развитию эмоциональной сферы детей старшего дошкольного
возраста; комплекс развивающих эмоциональных игр.
Консультации для педагогов: «Пошаговая технология продвижение к контакту и
взаимопониманию с родителями», «Эмоциональное благополучие ребенка - одно из основных условий
сохранения здоровья».
Методические мероприятия с педагогами: «Деловая игра «Калейдоскоп эмоций»,
педагогический совет «Двигательное творчество – залог укрепления и сохранения психического и
физического здоровья детей».
Методические рекомендации для педагогов: «Развитие эмоционального мира дошкольников».
Консультации для родителей: «Влияние родительских установок на развитие детей»,
«Моё – твоё настроение», «Здоровый малыш: пути естественного развития ребенка»,
«Эмоционально-развивающие игры с ребенком дома»; «Как вырастить ребенка здоровым
и успешным».
Материалы дискуссионного клуба «Детский сад и семья – партнеры и друзья»:
«Игротренинг в работе с родителями по созданию эмоционального комфорта в семье и
детском саду».

степ - аэробики»;
Методическая разработка «Двигательная мозаика»
«Игроритмика для малышей: упражнения с использованием степов для детей 4-5 лет»; «Сценарии праздников, развлечений для детей старшего дошкольного возраста»;
«Нестандартное оборудование для центров двигательной активности в группах».
Практический материал для педагогов: «Оздоровительные гимнастики с дошкольниками в условиях ДОУ.

Педагоги:

Материалы семинара-практикума «Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе ДОУ»
Сценарий родительского собрания «Как помочь ребенку сохранить здоровье»
Медиапрезентация :«Как помочь ребенку сохранить здоровье»

Здоровье – это физическое развитие и психоэмоциональное равновесие.

И если мы научим детей и будем создавать с самого раннего возраста условия для эмоционального благополучия, поддержания уверенности в своих силах, в своей значимости и ценности для нас, взрослых, научим ценить, беречь и укреплять своё здоровье, если мы будем личным примером в сохранении психического и физического здоровья, то только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения будут здоровы и гармонично развиты не только личностно и интеллектуально, но и духовно и физически.

так же, как и взрослым, хочется быть
здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого
надо делать. Объясни им, и они будут беречься»

Януш Корчак

Создать здоровьесберегающую среду, эмоциональный
островок благополучия для дошколят в наших силах,
уважаемые взрослые, не так ли?..

детям!