«Шиловская сош №3»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Организация исследовательской деятельности младших школьников. Презентация
Содержание
- 1. Организация исследовательской деятельности младших школьников. Презентация
- 2. Актуальность темы Подготовка ребёнка к исследовательской
- 3. Понятия - «проектное обучение» и «исследовательское обучение».
- 4. Исследовательская деятельность учащихся – это совокупность действий
- 5. Формы организации исследовательской деятельности младших школьников. экспресс-исследованиядолговременные исследования
- 6. Экспресс-исследования. массовое участие детей в исследованиипроводят кратковременные исследования эмпирические исследованиятеоретические экспресс-исследования
- 7. Теоретические экспресс-исследования -технически сложней, однако в плане
- 8. Экспресс-исследования могут быть использованы как в рамках
- 9. Этапы учебной исследовательской деятельности: 1. Определение проблемы и
- 10. Оформление исследовательской работы В любой работе,
- 11. Во введении необходимо обосновать актуальность проблемы исследования.
- 12. Объект исследования- это процесс, явление, которое исследуетсяПредмет
- 13. Цель обычно формулируется кратко, одним предложением, а
- 14. При формулировании задач применяют глаголы «проанализировать», «описать», «выявить», «определить», «установить», «выяснить».
- 15. Основная часть исследования содержит обзор источников по
- 16. Заключение исследовательской работы содержит результаты, полученные в
- 17. Если задачи исследования сформулированы словами «проанализировать», описать»,
- 18. Выводы, согласуясь с целью исследования, формулируются приблизительно
- 19. Защита работы. Доклад представляет собой краткое изложение сути
- 20. Время, выделяемое на доклад:
- 21. Примерная структура и содержание презентации:
- 22. Спасибо за внимание!
Актуальность темы Подготовка ребёнка к исследовательской деятельности, обучение его умениям и навыкам исследовательского поиска становится важнейшей задачей современного образования. Это важно и потому, что самые ценные и прочные знания добываются нами самостоятельно, в ходе собственных
Слайд 1«Организация исследовательской деятельности младших школьников» (из опыта работы)
Выполнила:
Юдина Е.А.
учитель начальных классов
МБОУ
Слайд 2Актуальность темы
Подготовка ребёнка к исследовательской деятельности, обучение его умениям и
навыкам исследовательского поиска становится важнейшей задачей современного образования. Это важно и потому, что самые ценные и прочные знания добываются нами самостоятельно, в ходе собственных творческих изысканий.
Слайд 3Понятия - «проектное обучение» и «исследовательское обучение».
Проект всегда направлен на решение
какой-либо практической задачи. Работа направлена на создание какого-либо нового продукта.
Исследование же основывается на любознательности. Результатом исследования являются новые знания.
Исследование же основывается на любознательности. Результатом исследования являются новые знания.
Слайд 4Исследовательская деятельность учащихся – это совокупность действий поискового характера, ведущая к
открытию неизвестных для учащихся фактов, теоретических знаний и способов деятельности
Слайд 5Формы организации исследовательской деятельности младших школьников.
экспресс-исследования
долговременные исследования
Слайд 6Экспресс-исследования.
массовое участие детей в исследовании
проводят кратковременные исследования
эмпирические исследования
теоретические экспресс-исследования
Слайд 7Теоретические экспресс-исследования -
технически сложней, однако в плане обучения они очень продуктивны,
их легко можно привязать ко всем основным традиционным предметным дисциплинам. Задача ребёнка – собрать материал из книг и других источников.
Слайд 8Экспресс-исследования могут быть использованы как в рамках урока, так и во
внеучебной деятельности учащихся.
Долговременные исследования реально можно осуществить лишь во внеурочной деятельности учащихся. Как правило, они выходят за рамки школьного курса, по тематике находятся на стыке различных областей знаний.
Слайд 9Этапы учебной исследовательской деятельности:
1. Определение проблемы и формулировка темы.
2. Определение цели.
3. Выбор объекта.
4. Формулирование гипотезы.
5. Определение
задач.
6. Изучение литературы по теме.
7. Выбор методов.
8. Выполнение исследований.
9. Анализ полученных результатов
10. Проверка гипотезы
11. Формулирование выводов.
12. Подготовка отчета о проделанной работе.
6. Изучение литературы по теме.
7. Выбор методов.
8. Выполнение исследований.
9. Анализ полученных результатов
10. Проверка гипотезы
11. Формулирование выводов.
12. Подготовка отчета о проделанной работе.
Слайд 10Оформление исследовательской работы
В любой работе, как правило, выделяют три части:
введение, основную часть и заключение.
Слайд 11Во введении необходимо обосновать актуальность проблемы исследования. Возможно, обоснование выбора темы
исследования нужно начинать словами: «Тема представляется мне интересной, потому что…»
Слайд 12Объект исследования- это процесс, явление, которое исследуется
Предмет исследования-часть объекта. В предмете
исследования указывают то, чему оно посвящено.
Слайд 13Цель обычно формулируется кратко, одним предложением, а затем детализируется в задачах.
При формулировании цели могут использоваться слова: «доказать», «обосновать», «разработать» или начинается с существительного «исследование», «изучение», «выявление»…
Слайд 14При формулировании задач применяют глаголы «проанализировать», «описать», «выявить», «определить», «установить», «выяснить».
Слайд 15Основная часть исследования содержит обзор источников по проблеме исследования, описание его
этапов и процесса, то есть излагается ход и содержание проведенного исследования.
Слайд 16Заключение исследовательской работы содержит результаты, полученные в ходе исследования, и сформулированные
выводы. Причём результаты должны находиться в логической связи с задачами исследования, а выводы – с целью.
Слайд 17Если задачи исследования сформулированы словами «проанализировать», описать», «выявить», «определить», «установить», «выяснить»,
то результаты приводятся в следующей форме: «В ходе данного исследования был проведён анализ…, выявлено…, определено…, установлено…».
Слайд 18Выводы, согласуясь с целью исследования, формулируются приблизительно в такой форме: «На
основании результатов данного исследования доказано… (обосновано…, разработано…)».
Слайд 19Защита работы.
Доклад представляет собой краткое изложение сути проведенного исследования, полученных результатов, их
теоретической и практической значимости.
