Презентация, доклад на тему Опыты с водой

запаха, цвета, вода растворитель, вода текучая,отражает предметы);
Формировать элементарное представление о переходе воды из твердого состояния в жидкое состояние и из жидкого в твердое;
Пробуждать интерес к опытам, развивать наблюдательность, наглядно-действенный вид мышления;
Развивать любознательность, умение рассуждать и высказывать свое мнение.

пониманию того, что вода жидкая и может течь.
Содержание опыта. Дайте детям два стаканчика: один — с водой, другой — пустой, и предложите аккуратно перелить воду из одного в другой. Льется вода? Почему? Потому, что она жидкая. Если бы вода не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.
Для того чтобы дети лучше поняли, что такое «жидкая», предложите им вспомнить, что кисель бывает жидким и густым. Если кисель течет, мы можем его перелить из стакана в стакан, и мы говорим, что он... (дети определяют) жидкий. Если же мы не можем его перелить из стакана в стакан, потому что он не течет, а выливается кусками, то мы говорим, что кисель... (ответ детей) густой. Поскольку вода жидкая, может течь, ее называют жидкостью.

отражать в себе разнообразные предметы.
Оборудование.Тазик с водой.
Содержание опыта.

Вода отмывает грязь. А ещё вода обладает свойствами зеркала. Давайте поиграем с водой.
-Какая вода? (Прозрачная, чистая). Пусть Полина наклонится немного над тазиком и посмотрит на воду. Что можно увидеть в тазике с водой?( Своё отражение). На что оно похоже? ( На тёмное пятно). Если Полина будет двигаться в сторону, как будет меняться отражение? (В воде отражение будет двигаться). Почему мы видим своё отражение в воде?» (Вода прозрачная).
.

Вывод. «Вода как зеркало отражает в себе предметы».

в воду погружать предметы.
Оборудование. Емкость с водой,камешки.
Содержание опыта. Налить в стакан воды до половины.

-Сколько я налила воды в банку? Полностью ли банка наполнена водой? (Нет, банка наполнена на половину). Как сделать, чтобы вода дошла до краёв банки? (ответы детей).

Предложить погружать в банку камушки. Вопросы: « Что происходит с водой? ( Она поднимается ). Почему вода поднимается? (Потому что мы кладём в воду камушки).
Вывод. «Вода в ёмкости поднимается при погружении в неё предметов».

что пар это тоже вода.
Оборудование.Термос,зеркало.
Содержание опыта. «Вода- волшебница, у неё есть ещё один секрет. Я принесла термос. Это такой предмет, который помогает воде оставаться всегда горячей. Давайте откроем термос. Что вы заметили? Из термоса выходит пар. На что похож пар? Почему он горячий? Пар- это такая же вода. Водяной пар прозрачный и бесцветный. Теперь поместим над паром зеркальце. Посмотрите, что образуется на зеркальце? Это капельки воды. Пар превращается в капельки и падает вниз.

Вывод. «Пар- это тоже вода».

что снег тает от воздействия любого источника тепла.
Содержание опыта. Наблюдать за таянием снега на руке в морозный день. Наблюдать за таянием снега на руке в варежке.

какой воде быстрее растворяются вещества.
Оборудование. Холодная и теплая вода в прозрачных стаканчиках,соль.
Содержание опыта. Давайте сегодня узнаем, какие особенности есть у тёплой и холодной воды. Перед вами два стаканчика с водой: как узнать, в каком стаканчике вода холодная, а в каком тёплая? (Потрогать пальчиком). Я положу в оба стакана по ложечке соли. Что произойдёт с солью в воде? (Растворится). В каком стакане соль быстрее растворилась? В каком медленнее? Как вы думаете, почему? В тёплой воде соль растворился быстрее».
Вывод. « В тёплой воде вещества растворяются быстрее».