Презентация, доклад на тему Моя Москва

за свой город, в котором он родился и живет. Эти чувства не появляются из ниоткуда, они формируются благодаря увлекательным рассказам об истории, традициях, достопримечательностях, выдающихся людях. Личный пример взрослых, грамотно выстроенный педагогический процесс помогут сформировать в детях чувство патриотизма и любви к родному краю. Патриотизм появляется в любви к родным местам, гордости за свой народ, ощущении своей неразрывности с окружающим миром, желании сохранить и приумножить богатство своей страны.
Актуальность данного проекта определяется стремлением расширить знания детей о родном городе, его культуре, традициях и обычаях местных жителей.

детей старшего дошкольного возраста;
выяснить влияние знаний о родном городе на становление и развитие самопознания, самооценки у дошкольников;
систематизировать знания детей и родителей о родном городе.

Задачи проекта:
сформировать у детей 5-6 лет элементарные представления о родном городе, стране;
пробудить в детях чувство любви к своему городу, уважение к его традициям и обычаям;
воспитывать уважение к культуре других народов;
развивать потребность в самостоятельном освоении окружающего мира путем изучения культурного наследия разных эпох и народов;
подготовить наглядные материалы, оказывающие развивающее воздействие и познавательную стимуляцию детей старшего дошкольного возраста.

города;
тематическая выставка рисунков, фотографий
«Я и моя Москва»;
мини-рассказы детей «Выходной день в родном городе»;
оформление патриотического уголка,
проведение досуга для детей и родителей «Москва – город, в котором мы живем».

проекта:
два месяца.

и родителей;
Создание предметно-развивающей среды;
Совместную деятельность детей и родителей.

Продукты проектной деятельности:

Разработать и провести циклы занятий: «Был похож наш город древний не на город, на деревню», « Ты стоишь, Москва святая, на семи холмах», «С чего начиналась Москва», «Кремль-сердце Москвы», « Как строился Кремль», рисование и аппликация «Башни Кремля», лепка
« Царь колокол и Царь пушка», конструирование, игровая деятельность: « Мы строим город», «Путешествие по городу», « Золотые ворота», «Поймай хвост дракона», чтение произведений о Москве, разучивание стихотворений, подбор иллюстраций о Москве.

в себя:
Анкетирование родителей знаний и представлений о родном городе, его истории, достопримечательностей.
Диагностирование детей с целью выявления уровня сформированности знаний и представлений об истории и культуре родного города.
Повышение компетентности педагогов по заявленной проблеме воспитанников и анализ полученных результатов с целью выявления актуальности и востребованости знаний и представлений о родном городе.
II этап – основной, включает в себя:
Еженедельные занятия с детьми
Совместные мероприятия с семьями воспитанников.
Экскурсии по  городу.
Пополнение развивающей среды.
Выставки детских работ.
Консультации для  родителей, беседы.
III этап – итоговый, включает в себя:
Итоговое диагностирование детей.
Повторное анкетирование родителей.
Итоговая викторина «Москва- город в котором мы живем».

и нежно! Люблю священный блеск твоих седин и этот Кремль зубчатый, безмятежный».
М.Ю.Лермонтов

площадь знают все,
Эта площадь Красная.

посады, и деревни, и палаты, и дворцы опоясан лентой пашен, весь пестреешь ты в садах; сколько храмов, сколько башен на твоих семи холмах!...»

городам он – голова,
Столица Родины – Москва.

на зорьке каждый раз привет нам посылает.

мы живем»

А.Барто

все,
Эта площадь Красная.

-Москва, я думал о тебе! Москва! Как много в этом звуке -Для сердца русского слилось - Как много в нём отозвалось!
А.С.Пушкин