Презентация, доклад на тему Материал к презентации Мы дружны с печатным словом (Влияние фольклора на развитие речи младших дошкольников)

Воспитатель
МБДОУ «Детский сад г. Фатежа»
Крюкова О. А.

группы общеразвивающей направленности №3, воспитатели группы, родители.

Образовательная область: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками;
- побуждать к сочувствию и отзывчивости;
формировать у каждого ребёнка уверенность в том, что взрослые любят его, как и всех остальных детей.

Речевое развитие:
- развивать речевое общение;
побуждать переходить от общения с помощью жестов и мимики к общению с помощью доступных речевых средств;
поощрять попытки повторения потешек, песенок, прибауток с помощью взрослого;
формировать звуковую культуру речи младших дошкольников на основе малых фольклорных жанров.

Познавательное развитие:
- способствовать развитию понимания речи и активизации словаря на основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении.

беседы о необходимости семейного совместного чтения;
- приобретение книг с потешками, сказками и т.д. для семьи и для группы;
- организация выставки игрушек-самоделок для игры с потешками;
- оформление памяток для родителей.

воспитании детей
на начальном этапе их развития.

фольклорных жанров;

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

1. Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений
2. Развитие литературной речи
3. Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса

фольклорных жанров
-

- составлена картотека малых фольклорных жанров для всех режимных моментов;
- подобрана иллюстрированная литература с фольклорными произведениями.
На основном этапе :
-проведены дидактические и подвижные русские игры,
- ННОД с использованием малого фольклора ( Кто как кричит?, Вышла курочка гулять, Как у нашего кота…, а также другие потешки, заклички, сказки).
На заключительном этапе :
проведена ННОД «Котик в гостях у ребят», «На бабушкином дворе», которая способствовала расширению кругозора ребенка, введению его в богатый мир образов, отражающих жизнь животных, привитию любви к искусству, развитию эмоционально-познавательной деятельности, а также развитию двигательной активности и речи детей;
организована работа с использованием фольклорных произведений на протяжении всего дня в различных режимных моментах.

культуре своего народа

2. Созданы благоприятные условия для развития мелкой моторики рук

3. Активизирована двигательная активность детей

4. Приобщены родители и дети к совместному изготовлению игрушек для игры с потешками

нас хороший?
Кто у нас пригожий?
Сашенька хороший,
Сашенька пригожий!»

есть, произносим: «Умница Катенька, ешь кашку сладеньку, вкусную, душистую».

тоски по дому, по маме. Такое поведение не редкость в первые дни пребывания ребёнка в детском саду. Таким детям ласково поем песенки «Баю, баюшки, баю», и даём возможность самим спеть песенку для нашей куклы Маши.

одеваться сами, отвлекаются. И вот, для того чтобы дети быстрее осваивали навыки, необходимые для одевания, во время дидактической игры проговариваем потешку:
«Вот они - сапожки».

«Варежковый театр эмоций»,
театр русских народных сказок.

младших дошкольников со сказкой «Теремок» с помощью пальчикого театра. После чего дети с удовольствием сами играли с пальчиковым театром.

При умывании, повторяем потешку
«Водичка, водичка»

волосеньки в ряд.
Расти, коса, не путайся, дочка, маму слушайся

этот путь будет освещен солнцем народного поэтического творчества.