Презентация, доклад на тему Консультация для воспитателей: 9 требований к правилам в группе

*Обязательное для всех членов какого – нибудь коллектива подчинение установленному по порядку, правилам» (Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова, Н.Ю. Шведовой) *Определенный порядок поведния людей, отвечающимся сложившимся в обществе нормам, права и морали или требованиям какой – либо организации».(Филосовский энциклопедический словарь) *Система правил, ритуалов, традиций, отношений в коллективе, которая формирует у ребенка чувство безопасности и принадлежности к группе им способствует его гармоничному развитию.

И в младшем, и в среднем дошкольном возрасте воспитатели должны постоянно держать на контроле этот вопрос.
Средства контроля для детей разного возраста будут свои: для младших дошкольников они должны основываться на измени ситуации вокруг ребенка (переключить внимание, вывести из ситуации), организации деятельности. С детьми старшего дошкольного возраста необходимо обсуждать их поведение и объяснять его положительные и отрицательные стороны.

разработайте вместе с детьми правила жизни вашей группы. Они могут отражать аспекты поведения: *организационные
(по лестнице идем друг за другом); *коммуникативные
(помогаем, если у кого – то , что – то не получается); *коммуникативно-организационные
(если я тут играю, не убирайте)

их помощью дошкольники смогут освоить много правил – необходимо только подобрать подходящие игры.

голоса» «Эстафета хороших известий» Игры на сплочение детей и умение взаимодействовать: «Будь дружелюбным» «Камушек в ботинке» «Комплименты» «Волны» «Связующая нить» «Колдун» «Прогноз погоды» Игры на развитие эмоциональной сферы: «Передай по кругу» «Кто я?» «Обезьянки»

которые позволяют им существовать по законам группы не потому, что они так должны делать, а потому, что это их потребность, желание.

могут быть унифицированными, общими для всех – они рождаются из конкретных ситуаций, событий, обстановки в группе. Когда будете формулировать и вводить правила в группе, соблюдайте девять несложных требований.

развития детей.
2. Без «не» - избегайте отрицательной частицы в формульровках, доказано – мозг ее не воспринимает.
3. Эффективность – формулируйте небольшие по объему правила, тогда вам самим будет проще их придерживаться и правило будет работать.
4. Количество – предлагайте детям в группе не более 3 – 5 правил.

вашей группой, и между детьми. 6. Тон общения – сообщайте требования и запреты детям дружественно – разъяснительным тоном. 7. Альтернатива – предлагайте детям в случае запрета альтернативные способы поведения. 8. Повторяемость – периодически повторяйте с детьми правила группы. 9. Наглядность – используйте плакаты с изображением определенных ситуаций, чтобы дети лучше усвоили правила. Когда они надежно приживутся в группе, плакаты можно убрать.

время, акцентируйте на тех воспитанниках, которые следует им, и как можно чаще хвалите их. Тем, кто провинился, делайте замечания спокойным тоном, не оценивая личность только поведение.

(к ссоре или травме).
Напоминайте о правилах заранее, непосредственно перед ситуацией, к которой они относятся. Тогда дети вспомнят о них и попробуют поступить согласно правилам.

Для этого в группе можно сделать импровизированный светофор, с помощью которого фиксировать факты нарушения правил: красный – правило нарушается всегда, желтый – изредка, зеленый – не нарушается.

и систематически обсуждайте последствие поступков ребенка для другого человека его чувства, предлагайте игры на развитие эмоциональной сферы.

моделируйте совместную деятельность дошкольников с помощью игр на сплочение детского коллектива и формирование умения взаимодействовать, акцентируйте внимание, на проявлении положительных качеств у дошкольников, обсуждайте в группе межличностные конфликты, предлагайте найти альтернативный выход, анализируйте его последствия.