Презентация, доклад на тему Использование здоровьесберегающих технологий во внеурочной деятельности на уроках здоровья

требования к здоровью учащихся. Поэтому сейчас актуальны здоровьесберегающие технологии в начальной щколе, при которых  формируются  бережное  отношение к своему физическому и психическому здоровью, важнейшие социальные навыки, способствующие успешной
адаптации детей  в обществе.

культуры  здоровья. 
Подготовка к здоровому образу жизни ребенка на основе здоровьесберегающих технологий должна стать главным направлением в  деятельности учителя,  работающего с детьми начальной школы. Здоровьесберегающие технологии реализуются на основе личностно-ориентированного подхода, относятся к тем жизненно важным факторам, благодаря которым учащиеся учатся жить вместе.

бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы, желание учиться. В. А. Сухомлинский утверждал, что “…забота о здоровье ребенка-это не просто комплекс санитарно-гигиенических норм и правил… и не свод требований к режиму, питанию, труду, отдыху. Это, прежде всего забота о гармонической полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества”.

физкультминуток, которые являются частью системы здоровьесберегающих технологий в школе.  «Единственная красота, которую я знаю, — это здоровье». Генрих Гейне.

процессе идет на пользу здоровья учащихся, которые направлены на формирование культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, мотивацию на ведение ЗОЖ, формирование представления о здоровье
как ценности.

основные задачи:
создать детям условия для полноценной реализации их двигательных потребностей;
формировать у детей представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему, способствовать осознанному выбору здорового стиля жизни;
развивать основные физические качества младших школьников (силу, быстроту, ловкость, выносливость, равновесие и координацию движения), что обеспечивает их высокую физическую и умственную работоспособность;
развивать коммуникативные навыки; стабилизировать эмоции, обогатить детей новыми ощущениями, представлениями, понятиями; развивать самостоятельность и творческую инициативность младших школьников, способствовать успешной социальной адаптации, умению организовать свой игровой досуг;
воспитывать волевые качества, дисциплину, самоорганизацию, коллективизм, честность, скромность;
формировать систему нравственных общечеловеческих ценностей.

помочь овладеть необходимыми знаниями, умениями и навыками. Роль учителя здесь — роль организатора самостоятельной, познавательной, исследовательской, творческой деятельности учащихся. Для достижения этой цели необходимо использовать все возможные методы, формы и приемы работы, которые способствуют всестороннему развитию личности, как на уроках, так и во внеурочное время.

здоровья и эмоционального благополучия.

Дети младшего возраста восприимчивы к обучающим воздействиям, поэтому параллельно с оздоровительно-физкультурными мероприятиями целесообразно использовать и просветительскую деятельность (изучение особенностей своего организма).
Это удобно осуществлять на УРОКАХ ЗДОРОВЬЯ.

авторскую программу Л.А. Обуховой «Школа докторов природы» была разработана программа «Уроки здоровья». Она составлена с учётом возрастных особенностей детей, применительно к условиям нашей школы.

создание условий для внутренней мотивации к здоровому образу жизни; формирование необходимых знаний, умений и навыков по здоровому и безопасному образу жизни; использование полученных знаний в практике с целью
улучшения собственного здоровья.

и безопасному образу жизни;
сохранение и укрепление здоровья детей младшего школьного возраста;
овладение элементарными навыками здорового питания;
воспитание полезных привычек и пропаганда физической культуры, спорта, туризма в семье.

питание,
закаливание и оздоровление,
чистота тела,
продукты питания,
чистота дома и в природе,
движение.

детей, с побуждением их к творческому выполнению заданий. Содержание уроков здоровья наполнено сказочными и игровыми сюжетами, изобразительными работами, стихами, сценками, кроссвордами, подвижными и деловыми играми, общением с природой, оздоровительными минутками и физическими упражнениями с учётом возможностей и интересов детей класса.

здоровью во всех его проявлениях;
Владение навыками здорового образа жизни (чистить зубы утром и вечером; выполнять утреннюю зарядку; есть здоровую пищу; выполнять правила безопасного поведения на улицах города, на дорогах, на природе, в повседневной жизни; жить в гармонии с собой и окружающим миром);
Повышение индекса здоровья класса.

важно, чтобы он с раннего детства учился любви к себе, к людям, к жизни. Только человек, живущий в мире с собой и окружающими его людьми, будет здоров.