Презентация, доклад на тему Инновационный проект Технологии обучения младших школьников умениям проектно-исследовательской деятельности

классов
МБОУ Заворонежской СОШ
Солодухиной Л.Ю.

личности. 

Задачи:
развивать у учащихся способность аналитически мыслить: классифицировать, сравнивать, обобщать собранный материал;
познакомить обучающихся с методами исследования, их применением в собственном исследовании;
обучить основам оформления работ;
познакомить с основами применения информационных технологий в исследовательской деятельности;
развивать коммуникативные способности, умение работать в группе;
формировать опыт публичного выступления, способствовать формированию культуры речи.

проекта, исследовательской работе.
Наблюдение за ходом работы учащихся.
Оказание помощи отдельным учащимся и стимулирование их учебно-трудовой деятельности.
Поддержание рабочей обстановки в классе.
Нормирование труда школьников.
Анализ и обобщение работы учащихся.
Оценка творческой проектной и исследовательской деятельности на каждом этапе.

которого является прагматической целью проекта;
Проектирование – процесс разработки проекта и его фиксации в какой- либо внешне выраженной форме;
Поиск информации – сбор информации: обращение к уже имеющимся знаниям и жизненному опыту, работа с источниками информации, создание собственной системы хранения информации;
Продукт проектной деятельности – конечный результат разрешения поставленной проблемы;
Презентация – публичное предъявление результатов проекта.
Портфолио (папка) проекта – подборка всех рабочих материалов проекта.

мотивированность;
учёт возрастных особенностей;
психологический комфорт;
личность учителя;
творческая среда.

урока;
проектная неделя – месяц;
долгосрочные – внеурочное время.

По количеству участников:

индивидуальные;
 групповые;
коллективные. 

По теме:

образовательные;
социальные.

По месту проведения:

урочные;
внеурочные

темой начинается с ее выбора. Так как тема выбирается одна на всех, то она должна быть достаточно емкой, чтобы в ней можно было выделить много разных подтем по интересам детей. 2.Сбор сведений. Дети, обращаясь к различным источникам информации, собирают интересующие их сведения, фиксируют их и готовят к использованию в проектах. 3.Выбор проектов. После завершения этапа сбора информации учитель предлагает детям принять участие в реализации проектов. При этом он знакомит детей с множеством проектов, которые можно выполнить по изучаемой теме, предоставляя детям возможность самим придумать свои проекты. 4.Реализация проектов.

эффективных методов, приемов, форм исследовательской деятельности; составление заданий исследовательского характера для проведения практических работ, наблюдений, домашних исследований. 2.Основной 1 класс - творческие работы учащихся (рисунки), устные рассказы, в которых дети с помощью учителя постепенно учатся анализировать, рассуждать, выделять главное, сбор информации по плану.

на выявление различных свойств, действий предметов, выявляются причинно-следственные связи, дети обучаются наблюдению и описанию явлений, предметов. Формирую умение видеть проблемы, задавать вопросы, давать определения понятиям, наблюдать, проводить эксперименты.      

информацией: обрабатывать тексты, выделять главный, значимый материал и логически выстраивать его, составлять таблицы, модели, схемы, подтверждать свои открытия цитатами известных личностей, аргументировано представлять результаты своей творческой работы.  4 класс - достигается осознанное и развернутое рассуждение, обобщений и выводов. 3.Заключительный Каждый проект должен быть доведен до успешного завершения, оставляя у ребенка ощущение гордости за полученный результат. На этом этапе планируется обобщить результаты, сделать выводы о подтверждении или опровержении гипотезы. Обучающиеся представляют свои презентации.

сферы;
опыт публичного выступления.