- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование универсальных учебных действий младших школьников через проектную деятельность
Содержание
- 1. Формирование универсальных учебных действий младших школьников через проектную деятельность
- 2. Новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
- 3. «научить жить вместе», «научить работать и зарабатывать». Школа должна ребёнка: «научить учиться», «научить жить»,
- 4. Одним из эффективных методов формирования УУД является проектный метод обучения
- 5. Проект (от лат. «projectus», буквально-брошенный вперёд) замысел,
- 6. В основе метода проектов лежит развитиепознавательных навыков
- 7. Практико – ориентированный проектИсследовательский проект Информационный проект Творческий проект Ролевой проектВиды проектов
- 8. Практико – ориентированный проектЗамыселПрезентация продуктаСчётный материал для дошкольной группы
- 9. Исследовательский проект по структуре напоминает подлинно научное исследование.
- 10. Исследовательский проект «Что мы узнали о чае»Социологический опросИзучение Поиск информацииЗащитаРезультат
- 11. Информационный проектПроект «История символики России» (3-4 класс)
- 12. Творческий проект
- 13. Рождение книжки-малышки
- 14. Ролевой проект. Участвуя в нем, проектанты берут
- 15. По комплексности (по предметно – содержательной области) МонопроектыМежпредметные проекты
- 16. Проекты различаются по характеру контактов между участниками.Они могут быть:- внутриклассными;- внутришкольными;- региональными;- межрегиональными; - международными.
- 17. Классификация проектов по продолжительности.Мини – проекты могут
- 18. Требования к учебному проекту Наличие социально значимой задачи
- 19. Проект – это “пять П”: ПроблемаПроектирование (планирование)Поиск информации
- 20. Правила успешности проектной деятельности:В команде нет лидеров.
- 21. При выполнении проектов меняется роль учителяСамое сложное
- 22. Последовательность работы над проектом
- 23. В сфере личностных УУД - учащихся формируется
- 24. Последовательность работы над проектом
- 25. В сфере регулятивных УУД - учащиеся овладевают
- 26. Последовательность работы над проектом
- 27. В сфере личностных УУД - формирование мотивации
- 28. Последовательность работы над проектом
- 29. Регулятивные действия - саморегуляция и оценка, контроль
- 30. Последовательность работы над проектом
- 31. В сфере личностных УУД- самоопределение, действия
- 32. Слайд 32
- 33. Самым главным результатом проектной работы является формирование
- 34. Творческий проект «Пластилиновая сказка»
- 35. 2 класс фтотоМини –проект «Правила поведения на природе»Подготовка Защита
- 36. Творческий проект «Древнерусские города»
- 37. Через проектную деятельность происходит становление современного человека.
- 38. Информационный проект «Аллея памяти»Сбор информацииПрезентация
- 39. Ролевой проект «Как вести себя за столом»
- 40. Отчётная выставка к творческому проекту «Традиции празднования Пасхи»
- 41. Творческий проект «Народные промыслы»
- 42. Слайд 42
- 43. Слайд 43
- 44. Слайд 44
- 45. Слайд 45
- 46. Слайд 46
- 47. Слайд 47
- 48. Слайд 48
- 49. Слайд 49
- 50. Слайд 50
- 51. Слайд 51
- 52. Слайд 52
- 53. Слайд 53
- 54. Скворечники
- 55. Мы - за экологический чистый мир!
- 56. 2 место в номинации Литературного конкурса «Сбережём
- 57. Спасибо за внимание!
Новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования определил пути развития начальной школы и установил требования к итогам обучения, которые включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия (УУД).
Слайд 1
Формирование универсальных учебных действий младших школьников через проектную деятельность.
Слайд 2Новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования определил пути развития
начальной школы и установил требования к итогам обучения, которые включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия (УУД).
Слайд 3«научить жить вместе»,
«научить работать
и зарабатывать».
Школа должна ребёнка:
«научить учиться»,
«научить
жить»,
Слайд 5Проект (от лат. «projectus», буквально-брошенный вперёд) замысел, план.
Метод - (от греч.
«мethodos» – путь исследования, теория, учение) понимают способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи
Метод проектов – это система учебно-познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных и коллективных действий учащихся и обязательной презентации результатов их работы.
Что мы понимаем под методом проектов?
Слайд 6В основе метода проектов лежит развитие
познавательных навыков учащихся,
умения самостоятельно конструировать
свои знания,
умения ориентироваться в информационном пространстве,
критического и творческого мышления.
умения ориентироваться в информационном пространстве,
критического и творческого мышления.
Слайд 7Практико – ориентированный проект
Исследовательский проект
Информационный проект
Творческий проект
Ролевой проект
Виды
проектов
Слайд 8Практико – ориентированный проект
Замысел
Презентация продукта
Счётный материал для дошкольной группы
Слайд 10Исследовательский проект «Что мы узнали о чае»
Социологический опрос
Изучение
Поиск информации
Защита
Результат
Слайд 14Ролевой проект. Участвуя в нем, проектанты берут на себя роли литературных
или исторических персонажей, выдуманных героев
Слайд 16Проекты различаются
по характеру контактов между участниками.
Они могут быть:
- внутриклассными;
- внутришкольными;
-
региональными;
- межрегиональными;
- международными.
- межрегиональными;
- международными.
Слайд 17Классификация проектов
по продолжительности.
Мини – проекты могут укладываться в один урок
или менее.
Краткосрочные проекты
требуют выделения 4 – 6 уроков.
Долгосрочные проекты -
от месяца до года
Краткосрочные проекты
требуют выделения 4 – 6 уроков.
Долгосрочные проекты -
от месяца до года
Слайд 18Требования к учебному проекту
Наличие социально значимой задачи (проблемы)
Планирование действий по разрешению
проблемы
Поиск информации, исследовательская работа учащихся,
Результатом работы над проектом является продукт.
Подготовленный продукт должен быть представлен заказчику
Поиск информации, исследовательская работа учащихся,
Результатом работы над проектом является продукт.
Подготовленный продукт должен быть представлен заказчику
Слайд 19
Проект – это “пять П”:
Проблема
Проектирование (планирование)
Поиск информации
Продукт
Презентация.
Шестое “П” проекта –
его Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта, в том числе черновики, дневные планы и отчеты и др.
Слайд 20Правила успешности проектной деятельности:
В команде нет лидеров. Все члены команды равны.
Команды
не соревнуются.
Все члены команды должны получать удовольствие от общения друг с другом и оттого, что они вместе выполняют проектное задание.
Каждый должен получать удовольствие от чувства уверенности в себе.
Все должны проявлять активность и вносить свой вклад в общее дело. Не должно быть так называемых «спящих партнеров».
Ответственность за конечный результат несут все члены команды, выполняющие проектное задание.
Все члены команды должны получать удовольствие от общения друг с другом и оттого, что они вместе выполняют проектное задание.
Каждый должен получать удовольствие от чувства уверенности в себе.
Все должны проявлять активность и вносить свой вклад в общее дело. Не должно быть так называемых «спящих партнеров».
Ответственность за конечный результат несут все члены команды, выполняющие проектное задание.
Слайд 21При выполнении проектов
меняется роль учителя
Самое сложное для учителя в ходе
проектирования − это роль независимого консультанта. Трудно удержаться от подсказок. Но важно в ходе консультаций только отвечать на возникающие у школьников вопросы.
Слайд 23В сфере личностных УУД - учащихся формируется внутренняя позиция, адекватная мотивация
учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.
В сфере коммуникативных УУД - учащиеся приобретают умения организовывать и осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, оценивать и точно выражать свои мысли.
В сфере коммуникативных УУД - учащиеся приобретают умения организовывать и осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, оценивать и точно выражать свои мысли.
Слайд 25В сфере регулятивных УУД - учащиеся овладевают такими типами учебных действий,
которые направленны на организацию своей работы, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия.
В сфере познавательных УУД - учащиеся учатся искать информацию, овладевают действием моделирования.
В сфере коммуникативных УУД - учащиеся приобретают умения организовывать и осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, оценивать и точно выражать свои мысли.
В сфере познавательных УУД - учащиеся учатся искать информацию, овладевают действием моделирования.
В сфере коммуникативных УУД - учащиеся приобретают умения организовывать и осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, оценивать и точно выражать свои мысли.
Слайд 27В сфере личностных УУД - формирование мотивации учебной деятельности, личной ответственности,
развитие познавательных интересов, чувства взаимопомощи.
В сфере регулятивных УУД - формирование всех типов учебной деятельности, направленных на организацию своей работы, умение планировать деятельность и действовать по плану, умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.
В сфере познавательных УУД — умение сравнивать данные, находить отличия.
В сфере коммуникативных УУД — учиться договариваться, находить общее решение, уметь аргументировать свое предложение, убеждать и уступать, понимать позицию других людей.
В сфере регулятивных УУД - формирование всех типов учебной деятельности, направленных на организацию своей работы, умение планировать деятельность и действовать по плану, умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.
В сфере познавательных УУД — умение сравнивать данные, находить отличия.
В сфере коммуникативных УУД — учиться договариваться, находить общее решение, уметь аргументировать свое предложение, убеждать и уступать, понимать позицию других людей.
Слайд 29Регулятивные действия - саморегуляция и оценка, контроль и коррекция.
Познавательные действия -
структурирование знаний; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; моделирование.
Коммуникативные действия – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Коммуникативные действия – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Слайд 31
В сфере личностных УУД- самоопределение, действия нравственно-этического характера.
В сфере регулятивных
УУД - учащиеся учатся определению последовательности высказываний с учетом конечного результата.
В сфере познавательных УУД - учащиеся учатся строить сообщения в устной форме.
В сфере коммуникативных УУД — учащиеся учатся адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
В сфере познавательных УУД - учащиеся учатся строить сообщения в устной форме.
В сфере коммуникативных УУД — учащиеся учатся адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Слайд 33Самым главным результатом проектной работы является формирование у детей умения вести
себя в условиях, когда требуется в короткое, ограниченное время сделать много разнохарактерных дел, большинство из которых встретились впервые, и надо не растеряться, не испугаться неизвестности, а быстро понять, каких знаний не хватает, решить, где и как эти знания можно получить, а получив их, сейчас же применить и увидеть результат своих действий.
Слайд 37Через проектную деятельность происходит становление современного человека.
Вот поэтому мы используем
на уроках и во внеурочной деятельности метод проектов.
Слайд 562 место в номинации Литературного конкурса «Сбережём Землю для потомков»
2 место
в научно-практической конференции «Первые шаги в науку»
Свидетельство о публикации сказок в электронном СМИ
