Презентация, доклад на тему Экологическое воспитание дошкольников Проект: Зелёный огород на окне

Зоя Михайловна
Тетерина Е.Ю.

любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира. Исследовать, открывать, изучать – значит сделать шаг в неизведанное и непознанное.
Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята. Этот детский исследовательский проект ориентирован на приобретение детьми опыта собственной опытно-исследовательской деятельности, осознание детьми своих интересов, формирование умений их реализовывать, приобретение и применение детьми новых знаний в жизни. В процессе систематического ухода за растениями формируются определенные трудовые навыки у детей, дошкольников приучают внимательно относится к живой природе и заботиться о растениях.

культурных растений в комнатных условиях, создание условий для познавательного развития детей, развитие экологической культуры, воспитание у детей любви к природе, создание в группе огорода на подоконнике.
Задачи:
Расширить и обогащать знания и представления детей о культурных и дикорастущих растениях.
Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (перец, лук, цветы, овес), Как на ветках березы, смогут появиться листья?
Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.
Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.
Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке.
Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.

растений.
Подготовка почвы, приобретение семян.
Рассматривание схем посева семян, схемы прорастания семян гороха.

растений, заполнение дневника наблюдений.
Организация детей по уходу за растениями( полив, прополка, рыхление).
Экскурсия на станцию « Юный натуралист».

природы»
Выставка поделок из природного материала.

окна, на прогулке)
Рассматривание иллюстраций, альбомов, схем)
Сбор коллекций семян, засушивание растений)
Календарь природы
Дневник наблюдений за растениями
Опыты, поисковая деятельность
ИЗО деятельность

Экскурсии – занятия
Ознакомление с трудом взрослых в природе
Обучение приемам ухода за растениями
Развитие речи( составление загадок, стихов, рассказов)
Создание проблемных ситуаций и поиск их решений

Поощрение и стимулирование педагогом самостоятельной деятельности детей
Задания для самостоятельных наблюдений детей
Разные виды игр
Уход за растениями( полив, рыхление, прополка)
Эсперименты с водой, песком

бус На разный вкус.

Редис
Красная мышка
С белым хвостом
В норке сидит
Под зелёным листом
Снаружи красна,
Внутри бела,
На голове хохолок -
Зелёненький лесок.

Чеснок
Маленький, горький
Луку брат.
Взрастает он в земле,
Убирается к зиме.
Головой на лук похож.
Если только пожуёшь
Даже маленькую дольку -
Будет пахнуть очень долго.

Семя
Лежало на свету,
Бросилось в темноту,
Да и там покоя нет:
Как бы вырваться на свет.

Репа
Кругла, а не месяц,
Желта, а не масло,
С хвостом, а не мышь.

их так, чтобы обручи пересеклись. В обруч чёрного цвета надо положить овощи, у которых в пищу идут корешки, а в обруч красного цвета –те, у которых используются вершки. Ребёнок подходит к столу, выбирает овощ, показывает его детям и кладёт его в нужный круг, объясняя, почему он положил овощ именно сюда. (В области пересечения обручей должны находиться овощи, у которых используются и вершки, и корешки ).

«Свари компот»
На столе в хаотичном порядке разложены муляжи фруктов и овощей. Дети разделены на 2 команды. Воспитатель дает командам задание: 1 – собрать фрукты для компота; 2 – собрать овощи для борща. Дети каждой команды по сигналу воспитателя по очереди кладут в кастрюлю по одному предмету. Победила та команда, которая быстрее и правильно соберет предметы.

Алешка.
Вот и сыта стала кошка.
А Максим ест огурец.
Наш мальчишка молодец.
Он на грядке сидит ловко
Вот и вырвана морковка.
Ест морковку кошка, кот,
Кто зашел к нам в огород.
Всех мальчишки угощают.
Витамин есть заставляют.

Т. Казырина
А у нас в саду порядок
Мы вскопали десять грядок.
Как на первой горох,
Уродился, не плох!
На второй редиска,
Друг от друга близко.
А на третьей репка,
И сладка и крепка.
На четвертой огурцы
Поспевают, молодцы!
Пятая с морковкой,
Подрастает ловко.
На шестой зеленый лук,
Он и лекарь, он и друг.
На седьмой огромной грядке,
Ягодки играют в прятки.
На восьмой кабачки,
У них толстые бочки.
На девятой арбуз
Полосатый карапуз.
А десятая отныне,
Нам подарит даже дыни!

Ж. Дарк
Летом огород - что город!
В нём – сто тысяч горожан:
помидор, горох, капуста,
кабачок и баклажан.
А по осени там пусто!
Скоро в град придёт зима
Люд разъехался в корзинках
в погреба и закрома!

детей в процессе выращивания растений в огороде на подоконнике.
2. Обобщение и расширение знаний дошкольников о том, что растение – живое.
Задачи:
Дать знания, что растения живые, их поливают, сажают, выращивают из семян. Расширить знания и представления детей о полезных свойствах овощей (лука, чеснока, укропа, салата, огурцов) их строении и условиях, необходимых для их роста.
Закреплять знания детей о строении луковицы, об условиях, необходимых для роста растения; развивать речь детей, активизировать словарь (корень, луковица, посадить, углубление, условия, стрелка) .
Уточнить представления о труде взрослых, учить детей правильно называть трудовые действия.
Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям.

мультфильма «Веселый огород», дид.игра «Чье семечко?»
Материалы:
Земля, фартуки, стаканчики одноразовые, набор картинок с изображением овощей, лопатка, лейка, грабли, веник, палочка для рыхления, фонограмма звук телефона, головки лука для посадки по количеству детей, музыкальное сопровождение для игры «Огородная».

наступило время сажать огород и она просит нас помочь. Поможем бабушке? Тогда давайте решим на чем же мы с вами поедем в деревню?
П/игра «Мы едем, едем, едем»
2. Вступительная часть.
Детей встречает бабушка Маша.
Бабушка: Здравствуйте, ребята. Я очень рада что вы приехали. У меня дедушка заболел, а мы еще в своем огороде лук не посадили. Вот я решила позвать на помощь внучат.
Ребята а дед то мой овощи плохо кушает поэтому и болеет , а вы знаете почему надо больше употреблять в пищу овощей? А вы какие больше овощи любите кушать?
Ребята а я знаю овощи которые убивают микробы, я вам загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать.
Загадки:
Есть для защиты вместо рук -
Зубастая головка.
Микробы вредные вокруг
Я истребляю ловко.
Кто со мною незнаком?
Называюсь… (Чесноком)

за стол ты его позовешь,
Сам не заметишь, как слезы прольешь.
(Лук)
Бабушка:
Молодцы, ребята правильно отгадали. А вы знаете ребята что у одних овощей мы едим то, что находится на поверхности земли (вершки), а у других- то, что растет в земле (корешки).
Д/игра «Вершки и корешки».

3.Основная часть.
Бабушка:
Ребята дед мой собрал много инструментов для работы в огороде, давайте посмотрим он все инструменты правильно приготовил?
Д/игра «Четвертый лишний»
Бабушка: Ребята давайте с вами посмотрим из каких частей состоит лук? (луковица, корень, стрелка)

как надо сажать лук.
Сначала мы должны приготовить землю для посадки: для этого мы лопаткой наполним землей стаканчик для рассады. Затем палочкой для рыхления мы должны приготовить углубление. Потом головку лука надо посадить в землю. А какую часть луковицы мы должны опустить в землю? (корень)
И вот теперь когда мы с вами лук посадили его нужно полить? Для чего надо поливать растения водой? ( для того чтобы они росли)
4.Самостоятельная деятельность детей.
Бабушка: Сейчас ребята чтобы не запачкаться ,мы что с вами сделаем? (оденем фартуки)
Приступайте к работе.

вы все аккуратно сделали.
Воспитатель: Бабушка Маша , мы с ребятами всегда будем рады вам помочь. А еще наши мы хотели бы чтобы вы с нами станцевали танец
« Наш огород»
Все танцуют танец.
Воспитатель: До свиданье баба Маша нам с ребятами пора возвращаться домой .
П/и « Мы едем, едем, едем»