Презентация, доклад на тему Доклад на тему Организация среды в ДОУ для детского экспериментирования

ООШ
"Детский сад "Светлячок"

получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошел.
                       К.А. Тимирязев

любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации.

и песок".​
2. Центр "Наука и природа".​
3. Центр "Искусство".​
4. Центр "Кулинария".​
5. Манипуляторный центр.​
​

   специальная зона - центр экспериментирования или
                                 центр " Науки и природы" 
   

с ФГОС ДО учитываем принципы:​
1. Соответствие содержания центра детского экспериментирования возрастным возможностям детей.​
2. Наличие в центре лабораторного оборудования для проведения экспериментов в соответствии с возрастной группой.​
3. Наличие демонстрационного материала, а также дидактические игры и их карточки.​

Эстетичное оформление центра.​
7. Доступность оборудования для свободного экспериментирования детей.​

интереса детей к занятиям, содержащим опыты и эксперименты;
- обучение ребенка постановке вопроса и составление плана работы, созданию схем и зарисовок;

и опытов с растениями;
- обучение ребенка наблюдению за изменениями, сопоставлению результатов, умению делать выводы;

к самостоятельному экспериментированию;
- разработка методов стимулирования и поощрения детей - активных исследователей;

безопасности:

операций;
- формирование комплексно обследовать предмет.

В центре экспериментальной деятельности должны быть выделены:
- место для постоянной выставки;
- место для приборов;
- место для хранения материалов ( природного, бросового);
- место для проведения опытов;
- место для неструктурированных материалов .

фонарик, пипетки, шприцы без игл, ножницы, красители, вещи из различных материалов и др.;
- емкости : контейнеры, баночки, стаканы, мерки, воронки и др.
- материалы: природный ( шишки, семена, сучки, спилы и др.) и бросовый (  трубочки для коктейлей, палочки от мороженого, пробки и др.) ;
- неструктурированные материалы: песок, вода, опавшие листья, пенопласт и др.

                       Вывод: 
Создание среды для экспериментирования в ДОУ позволяет детям реализовать заложенную в них программу саморазвития и удовлетворить потребность познания эффективным и доступным для них способом - путем самостоятельного исследования мира. Познавательные интересы оказывают большое побудительное влияние на процесс и результат учения.
Это позволяет в полной мере сформировать у дошкольников предпосылки к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.