Презентация, доклад на тему Дидактическая игра

не будет детским коллективом…Воображение развивается только в коллективе, обязательно играющем". Макаренко А.С.

с целью обучения и воспитания детей. Дидактическая игра имеет две цели: одна из них обучающая, которую преследует взрослый, а другая - игровая, ради которой действует ребенок.
Дидактическая игра – игра познавательная, направленная на расширение, углубление, систематизацию представлений детей об окружающем, воспитание познавательных интересов, развитие познавательных способностей . Основу дидактической игры составляет органическая взаимосвязь деятельности и интересного усвоения знаний.

чувствами, развивает саморегуляцию, тренирует волевые качества ребёнка. Игровая модель обучения призвана реализовывать, помимо основной дидактической цели, ещё и комплекс задач:
обеспечение контроля над эмоциями;
предоставление ребёнку возможности самоопределения;
воодушевление и помощь в развитии творческого воображения;
предоставление возможности развития навыков сотрудничества (в социальном аспекте), а также развития умений формулировать и высказывать своё мнение.

форма обучения детей.
Дидактическая игра как самостоятельная игровая деятельность.
Дидактическая игра как средство всестороннего воспитания личности ребёнка.

игры с предметами(игрушками, природным материалом);
настольно-печатные;
словесные игры.
Основная особенность дидактических игр определена их названием: это игры обучающие. Они способствуют развитию познавательной деятельности, интеллектуальных операций, представляющих собой основу обучения. Но ребенка привлекает в игре не обучающая задача, которая в ней заложена, а возможность проявить активность, выполнить игровое действие, добиться результата, выиграть. Возможность обучать дошкольников посредством активной интересной для них деятельности – отличительная особенность дидактических игр.

слово и наглядность;
объединять слово и реальные предметы.

(результат).

из них разрушает игру. Заканчивая игру воспитатель должен поддержать интерес к дальнейшей игре, создать радостную перспективу ожидания. Зная программные требования, своеобразие дидактической игры, учитывая интерес детей, владея искусством руководства игрой, воспитатель разрабатывает варианты знакомых детям игр и творчески создаёт новые полезные и интересные игры. Руководство дидактической игрой состоит в правильном определении дидактической задачи познавательного содержания, в определении игровой задачи и реализации через неё дидактических задач; в продумывании игровых действий, которые являются одной из важнейших задач игры и интересны для детей, побуждают их к игре; в определении игровых правил, предвидении обучающих результатов.

воспитания и обучения детей определённой возрастной группы;
определение наиболее удобного времени проведения дидактической игры;
выбор места для игры;
определение количества играющих;
подготовка необходимого дидактического материала;
подготовка к игре самого воспитателя;
подготовка к игре детей.

Проведение дидактических игр
ознакомление детей с содержанием игры;
объяснение хода и правил игры.
показ игровых действий;
определение роли воспитателя в игре;
подведение итогов игры.

домашних животных; классифицировать их, память, внимание; воспитывать любовь к природе. Материал: наборы игрушек: «Домашние животные», «Дикие животные»; елки; дом. Ход игры: воспитатель предлагает детям взять игрушку, назвать ее и «поселить» ее там, где она живет. Если это дикое животное, то ребенок ставит игрушку возле елок, а если домашняя - возле дома.